部编版语文八上《第二单元综合性学习 人无信不立》公开课（教案）.doc

综合性学习 人无信不立 1．理解“诚信〞的传统内涵，了解“诚信〞的意义。 2．学习讲诚信故事，培养口语交际能力，掌握演讲技巧。 3．发现身边与诚信有关的人或事，感受美好品质，努力在生活中践行“诚信〞。 一、导入新课 中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信〞一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的根底和根本。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。“千金一诺〞“一言既出，驷马难追〞之类的美谈佳话永留史册，并表达在实际生活中。中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！ 二、教学新课 活动一：引经据典话诚信 (一)活动指导 1．分组搜集有关“信〞的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信〞的传统内涵。 2．每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信〞“交友之信〞“经商之信〞“国家之信〞等。搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、络媒体等，也可到当地的历史古迹、博物馆、纪念馆等探访，还可以请教老师。可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影像材料。 3．每个小组将整理后的资料制作成册。 4．根据以上材料，分组讨论：“信〞有哪些含义，“信〞对个人、社会、国家有怎样的意义等等。 5．通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信〞的传统内涵，明确“信〞对个人、社会、国家的重要意义。 (二)活动例 例一：名言警句 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——《孟子》 诚信者，天下之结也。——《墨子》 不信不立，不诚不行。——晁说之 诚信为人之本。——鲁迅 老实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的平安感与尊严感。——艾琳·卡瑟 当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马 老实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞 老实是一个人得以保持的最高尚的东西。——乔臾 例二：成语典故 言而有信 吴起担任魏武侯时的西河郡守，秦国有个小哨亭靠近魏境，吴起想攻下它。不除掉小哨亭，则会对魏国的种田人构成很大危害；要除掉小哨亭，又不值得为此征集军队。于是吴起就在北门外放置了一根辕木，然后下令道：“谁能把它搬到南门外，就赏给谁上等田地，上等住宅。〞过了很久也没有人去搬它。等到有了搬动它的人，立即按照命令行了赏。不久吴起又在东门外放了一石赤豆，并下令说：“谁能把它搬到西门外，赏赐如前。〞人们抢着搬它。于是吴起下令道：“明天将攻打哨亭，有能先上去的，任命他做魏国大夫，赏他上等田地住宅。〞人们争先恐后。于是一个早上就攻打下了哨亭。 例三：名人逸事 宋濂——守信好学 宋濂是我国明代一个知识渊博的人。他从小喜爱读书，但家里很穷，上不起学，也没钱买书，只好向人家借。每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。 一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再抄吧。人家又不是等这本书看。〞宋濂说：“不管人家等不等这本书看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？〞 又一次，宋濂要去远方向一位著名学者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！〞宋濂说：“娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。〞 当宋濂到达老师家里时，老师感动地称赞道：“年轻人，守信好学，将来必有长进！〞 例四：说说“信〞的含义、意义 同学甲：我来说说我国古代书籍中出现的“信〞的含义：何谓信？信者，人言也，老实也。就是“言出由衷，始终不渝〞。信字从人言，人言不爽，方为有信，方有诚心之意。以诚居心，必然老实。处世端正，不狂妄，不欺诈者，是为信也。人而无信，不知其可也，人无信不立。 同学乙：我认为的“信〞的意义是：“信〞既是儒家实现“仁〞这个道德原则的重要条件之一，又是其道德修养的内容之一。孔子及其弟子提出“信〞，是要求人们按照礼的规定互守信用，借以调整统治阶级之间、对立阶级之间的矛盾。儒家把“信〞作为立国、治国的根本。 活动二：环顾身边思诚信 1．可分小组从身边或社会上找一两位不避己责、老实待人、讲求信用、“言必信，行必果〞的人，了解他们的诚信故事、诚信经历，听听他们对诚信的理解。把他们的故事讲给同学们听，并说说你的感想。