部编版语文八上《3 “飞天凌空”——跳水姑娘吕伟夺魁记》公开课（教案）.doc

3　“飞天〞凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 1．了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。 2．理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3．掌握新闻特写这一新闻体裁的根底知识，了解其写法特点。 一、导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982年11月24日，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习新闻特写《“飞天〞凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，感受吕伟那“飞天〞之美。 二、教学新课 目标导学一：阅读文章，把握内容 1．初读文章，思考：这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场面来细致刻画的？ 明确：这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌〞的事。是着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2．再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？还记叙了哪些内容？ 明确：是按照“准备—起跳—腾空—入水〞的顺序来记叙的。本文作者首先记叙吕伟跳水之前的场面，描绘出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作全过程，其中包括“准备〞“起跳〞“腾空〞“入水〞四个局部；最后写吕伟跳水后观众的反响和裁判评分等情况。 目标导学二：研读课文，体会写作技巧 1．作者写吕伟的准备工作时，为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一笔，还是另有深意？ 明确：描写白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“沉静自假设〞的特点，也为后文跳水动作的“动〞蓄势铺垫。 2．跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，也能真实地获得“快〞的感受，作者是如何用文字进行表现的呢？请做简要分析。 明确：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那一瞬间定格下来并喻为“飞天〞壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象；突然，连续描写腾空的动作，“一周半〞“三周〞让读者在脑中生成细节动作，同时，又以“疾如流星〞“潇洒自如〞等形容词写出了动作之连贯、动作之快。最后入水的一个“哧〞字将动作的“快〞导向极致，又以水面的细节之静为之衬托。由此到达了既描写了吕伟的全部动作，又表现了吕伟动作之快的效果。 3．作者不仅写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天〞之美，请结合文本做简要分析。 提示：可从选词、修辞手法、写作手法等角度进行品析感受。 例：①“轻舒〞“举起〞“一蹬〞“飞去〞四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。〞这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟腾空的状态比作凌空翔舞的“飞天〞，生动形象地写出了吕伟形体的优美，动作的轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运发动表达由衷的赞赏。〞这里使用了侧面衬托的手法，“如梦初醒〞写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声〞，写出了观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 4．结合最后一段，分析这篇特写表现了作者怎样的思想感情。 明确：最后一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅仅是单纯的个人赞美，更上升到国家层面，作者借此表达对运发动吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运发动而自豪，饱含作者对祖国的热爱之情。 目标导学三：拓展延伸，了解新闻特写 多媒体显示： 中国运发动吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136〞，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体翻开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判亮出了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 1．分析上面一篇新闻报道，结合课文说说新闻特写与新闻报道之间有何区别。 明确：(1)上述新闻报道满足一切新闻要素，但课文对“何人〞“何地〞等新闻要素一笔带过，而将笔力集中在一个瞬间，以表现“如何〞为主。(2)新闻报道强调新闻语言的客观性、准确性，不宜过多参加作者的主观情感，但新闻特写则允许用语有一定的文学性，如课文运用了大量的文学性描写来描绘精彩的跳水瞬间，十分具有表现力。此外，课文的情感表现得十分突出。 2．与这篇新闻报道相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？ 明确：一般说来，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的