小学科学游戏化学研究结题报告.docVIP

小学科学游戏化教学研究结题报告 一、课题研究的背景（或问题的提出）： 游戏的教育功能，从古到今，一直被教育学者所关注。柏拉图认为游戏能开发孩子们天生学习的本能；杜威把游戏作为孩童生活认知的主要方式；皮亚杰则认为游戏能激发学生对学习新知识兴趣，并为巩固新知识的三维结构提供有效的心理暗示。在信息化的时代，国内外教育工作者将教育理论与网络游戏相结合，开发了应用在教学中的教育游戏。教育游戏是指那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏。 游戏是孩子们的天性，有研究表明积极、健康、安全的游戏可以提高青少年的信息素养和竞技水平，促进智力开发。那么教育工作者只有结合教育和网络游戏的双方优点，走“教育游戏”之道势在必行。新课改一轮又一轮如火如荼地开展，教育改革理念步步深入人心。从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”到“以学生为主导”的探究式学习，小学的自然课程也演变成现在的科学课程。这样的一个嬗变过程不仅仅是一个名字的改变，而是一种教学方式和教育理念的改变，更是一种学习方式的改变。新课改注重开放性和灵活性、以及学生自主学习和探究精神的培养，而此特点恰恰和注重团队精神。因此将小学科学课程教学游戏化，这才真正实现“寓教于乐”的教育境界。 1．国外相关研究 西方对于游戏化教学的研究较国内来说是相当早的，可谓历史悠久，源远流长，主要侧重于游戏化教学的理论和教育价值研究。通过文献的