生物资源与初中生物教学探索.docVIP

充分利用生物资源激发学生学习兴趣 朝仪学校杨先红 一、生物资源与生物教学的结合 七年级新生刚刚从小学毕业来到中学，一切对他们来说都很陌生很新奇，第一节课可安排新生在校园操场上集合，点名分组，强调安全注意事项，然后带领他们在学校校园内菜园进行实物感知和调查体验。让学生以小组为单位在小山坡上采摘苦菜、灰菜、苋菜、蒲公英、菟丝子、荠荠菜、刺儿菜等。乡村学校的学生都是从小在农村长大的，而这些菜他们平时大都认识，有些山菜自己家里还吃过，教师适时引导他们注意观察植物体的形态结构，使学生正确认识这些植物的根、茎、叶、花、果实、种子，为后面学习植物体的结构层次做好铺垫。有时会遇到调皮的学生捉到蝗虫、蜻蜓、螳螂等吓唬同学或是几个人玩耍，这时教师要适时引导学生，征询学生意见该如何处理。一般情况下学生们会主动放飞蜻蜓，对于蝗虫等害虫会主张踩死或是用石头打死，这时教师应该引导学生，观察和认识蝗虫，指导学生用小木棍触碰它的触角，蝗虫很快做出反应躲避到一边，使学生认识到触觉的作用。让学生用手触摸一下蝗虫的外骨骼，感知外骨骼的作用，告诉他们蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，为以后学习节肢动物打下基础。回去后各组进行交流、讨论、 分类。放学回家后，布置每个学生再到自家地里观察或者调查邻居家的小动物，作好观察记录，下节课上课前各组汇报。大自然是每个孩子的乐园，对于刚刚步入初一的学生来说还没有脱掉孩子的稚气和童真，教