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两岸高中历史选修教材浅述 　　摘要：教科书作为历史教与学内容的基本载体，在历史教学中具有重要功能，而选修教材作为历史教学辅助材料，在学校的教学中仍然占据着重要地位。常言有比较才有鉴别，有比较易见真谛，本文通过对台湾南一书局出版的普通高级中学选修历史上册（以下简称南一版选修历史）与人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书历史选修2近代社会的民主思想与实践（以下简称人教版选修历史）中的美国史政治部分内容分析研究，对比两岸选修教材中美国史政治部分编写的特点有助于大陆选修教材反思自身并扬其长，促进两岸教材共同发展。 　　关键词：南一版历史选修教材;人教版历史选修教材;美国政治史 　　一.教材编写状况及内容分析 　　人教版选修历史2在第三单元向封建专制统治宣战的檄文中第一课编写了美国的《独立宣言》，在第四单元构建资产阶级代议制的政治框架中第三课编写了美国代议共和制度的建立。南一版选修历史上在第九章现代思潮中第四节美国精神第一点中编写了政治文化。下面我们通过一级至四级的主题比较，明晰的分析人教版和南一版的内容组织差异。 　　人教版和南一版在内容组织上都把美国史政治部分分成了若干个小模块，都提到了《独立宣言》、民主制度，内容模块上南一版的美国梦是人教版没有的。内容组织最大的不同之处在于人教版提取各国共同点来写，“反封建专制统治的重要檄文”包括美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》、《中华人民共和国临时约法》，在“构建资产阶级代议制的政治框架”中涵盖了英国君主立宪制的建立、英国责任内阁的形成、美国带议共和制度的建立，所以它的《人权宣言》和民主制度的编写不在一个章节，而南一版是将美国专门作为一节来编写，所以立国精神和民主制度都在一个章节出现。 　　二、图片分析 　　美国著名心理学家布鲁诺曾经说过“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。图片作为教材形式结构中重要组成部分在激发学生学习历史的兴趣方面有着独特的条件，中学生处于一个对形象、具体、直观、生动东西比文字更容易接受的阶段，所以历史图片能够让中学生产生浓厚的兴趣。以图证史，可利用鲜活的历史信息拉近过去与现在的距离，弥补语言描述与真实历史之间的差异。下面是对两个版本选修教材在美国史政治部分出现的图片统计。 　　从以上两个表我们可以看出无论是人教版选修教材还是南一版选修教材，在图片的选取上都着重于历史事件场景图和历史人物图。在人教版选修教材美国史政治部分中，历史事件场景图和历史人物图共占65%，在南一版选修教材美国史政治部分中，历史事件场景图和历史人物图共占71.43%。从色彩上来看这些照片，人教版有3张黑白历史人物图，5张彩色历史人物图，2张漫画和一张卡通画也均为黑白图;南一版1张黑白历史人物图，2张彩色历史人物图，漫画是彩色图，可以发现南一版比人教版更注重图片的色彩。黄显华在《寻找课程论和教科书设计的理论基础》一书中谈到“现代教育心理学表明，色彩有助于教学及学习，因为人们对于色彩资料的处理速度通常较黑白资料为快”。因此，彩色图片能够在短时间内给学生视觉冲击，既能留下深刻印象，也能够拉近过去世界和现在世界之间的距离。而一定时期的黑白照片能够给学生一定的历史时代感和历史真实性。 　　从两个版本照片的质感上来看，因为南一版采用的是铜版纸且使用环保大豆油墨印刷，图片色彩更具有冲击力，给人厚实的感觉。人教版采用的是普通的书纸印刷，质感略差。 　　南一版另一大特点在于给每一副图片配注解文字，能够让学生清楚的了解历史时间、历史事件、历史人物、历史场所，有机地融合图片与文字，以图为先导带动学生学习兴趣，激发学生去注意旁边注释的文字，改变了一般教材中为图而图的情况，南一版在图片中还标出重点人物，达到历史场景图和历史人物图的共同效果。 　　南一版选择了结构图来表示1787年宪法会议后确立的政治结构，这是人教版没有的，结构图能够清晰表达出宪法规定的行政、立法和司法三个部门之间相互独立相互制约的关系，让学生便于理解记忆。 　　三、对两版选修历史关于美国史政治部分的评析 　　（一）成功 　　1.南一版与时俱进的史学视角 　　南一版课程内容选择偏向时代性。南一版在民主制度这一章节中，按照历史发展的时序性，对美国独立建国后形成的民主党和共和党的发展及对非裔移民的权利发展都做了详细的编写，如在非裔移民权力发展中，依次有“1867年国会通过宪法第14、15条修正案赋予非裔移民公民权与选举权”、“1950至1960年的民族运动”、“1963年金恩发动华盛顿大游行发表了著名的‘我有一个梦’演说”、“1964年美国政府通过民权法案规定人们就业机会‘不得因种族、肤色、宗教和性别而有所歧视”、“2008年奥巴马当选总统，成为非裔权力发展的里程碑”。这些具有现代气息的内容在人教版中是没有的。 　　2