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关于大学英语文化教学的几点思考 ［ ］大学英语教学中目的语文化的传授已经 越来越得到重视，但是在教学中是否要对目的语文化 进行文化定型成为争议的焦点之一。“文化定型”指人 们在跨文化交际研宄或跨文化实际交往中对不同文化 背景的民族和国家成员传统的、简单的看法。文章论 述在外语教学中“文化定型”所起的积极作用和建立 “文化定型”的必要性以及对待定型应该采取的态度。 ［关键词］跨文化交际；文化定型；外语教学 ［ ］汪国学，广西工学院外语系讲师，广 西柳州545005 ［ ］CM ［ ］A ［ ］1672_2728(2006)10_0225_03 一、关于文化导入 中国加入世贸组织以后，与世界各国之间的交流 与合作更加频繁。全面提高外语教学的效率和质量， 大幅度提高学生的外语应用能力，既是中国经济发展 的迫切需要，也是中国高等教育的一项紧迫任务。根 据最新的《大学英语教学大纲》规定，大学英语的教 学目的是:“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、 说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；大学英 语应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的方法， 提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。” 由此可见，大学英语教学在重视培养大学生语言能力 的同时，也要重视培养学生的语用能力和跨文化交际 能力。人们在生活中离不开交际，在交际中离不开文 化，文化和交际是不可分割的统一体。跨文化交际是 指不