哈工程大学杨玉洁老师逻辑学第1讲.pptVIP

第　一　讲 　逻辑的含义 一、逻辑学研究的对象 研究人们正确思维形式及其规律的科学。 1.具体形式 概念明确 判断恰当 推理合乎逻辑 2.结构形式 判断 　　　 推理 　　 例① 　　　　上层建筑都有阶级性 　　　　法律是上层建筑 　　　　∴法律有阶级性 　 例② 　　　所有的社会义国家都不对外侵略 　　　某某国家对外侵略 　　 　∴某某国家不是社会主义国家 3.思维规律 同一律 　　 　　　例① 　　　　　　经验主义是应该打倒的 　　　　　　老干部是有经验的 　　　　 　　∴ 老干部是应该打倒的　 　　例② 　　　　　　人是由猿变的 　　　　　　张三是人 　　　　 　　∴张三是由猿变的 不矛盾律 例① 这个山洞没有人进去过，进去的人没出来过。 例② 市局的全体同志都到礼堂听报告去了， 只有张三和李四在值班。 　　 排中律 例 　 即不能说这名学生不要求进步，也 不能说这名学生要求进步。 充足理由律　 例 　 上层建筑都要为经济基础服务 　 民主是上层建筑 ∴艺术要为经济基础服务 二、学习逻辑学的目的和方法 1.有助于自觉地加强思维和语言的逻辑性。 2.有助于提高思维能力，为获得间接知识或探求新知识提供必要的逻辑工具。 3.有助于法律工作者推理能力的增强，以保证办案的质量。 4.有助于批驳论敌的诡辩。 　　　　　 趣味逻辑练习　　　　　　 张凡、刘丰、李凯和赵明，一个是老师，一个是供销员，一个是工人，一个是公务员。他们的情况如下：（1）张凡和刘丰是邻居，每天一起骑车去上班。（2）刘丰比李凯年龄大。（3）张凡正在教赵明打太极拳。（4）教师每天步行上班。（5）供销员的邻居不是公务员。（6）公务员和工人互不认识。（7）公务员比供销员和工人的年龄都大。依据这些资料，下列哪项是确实的？A.张凡是供销员，刘丰是教师B.李凯是教师，赵明是公务员C.张凡是工人，李凯是教师D.刘丰是工人，赵明是供销员E.张凡是公务员，赵明是教师 1.汉斯不是学法律的，亚瑟不是学管理的。2.学法律的不是来自德国。3.学管理的来自美国。4.亚瑟不是来自意大利。以上条件无误，以下哪项一定真？A.汉斯学管理，亚瑟学经济，古力学法律B.汉斯学经济，亚瑟学管理，古力学法律C.汉斯学法律，亚瑟学经济，古力学管理D.汉斯学管理，亚瑟学法律，古力学经济E.汉斯学法律，亚瑟学管理，古力学经济 　有三户人家，每家有一个孩子，他们的名字是：小丽（女），小红（女）、小强（男）。孩子的爸爸是老王、老张和老陈；妈妈是李云、刘静和董明。对于这三家人，已知：1.刘静和小强的妈妈都是教师。2.李云的女儿和小丽不同岁。3.董明的儿子在美国读大学。4.老陈的妻子是医生。依据以上条件，下面哪项判断是正确的？　　A.老王、刘静和小强是一家B.老张、刘静和小丽是一家C.老陈、李云和小红是一家D.老王、董明和小丽是一家E.老陈、李云和小丽是一家 圣诞节的时候，琼斯、约翰、罗伯特三个小朋友相互交 换礼物，结果，琼斯收到了一个布娃娃，约翰没收到琼 斯的礼物而是收到了一个面具，罗伯特没收到约翰的礼 物而是收到了一辆玩具汽车。则以下哪项断定为真？　　　A.琼斯、约翰、罗伯特三个人给出的礼物依次是布娃 娃、面具、玩具汽车 B.琼斯、约翰、罗伯特三个人给出的礼物依次是玩具 汽车、布娃娃、面具　C.琼斯、约翰、罗伯特三个人给出的礼物依次是布娃 娃、玩具汽车、面具　D.琼斯、约翰、罗伯特三个人给出的礼物依次是玩具 汽车、面具、布娃娃　E.琼斯、约翰、罗伯特三个人给出的礼物依次是面具 、布娃娃、玩具汽车 * * 逻辑学的研究对象及学习意义　 逻　辑 事物发展的规律性 思维的规律性 逻辑科学 思维 实际思维 形象思维 理论思维 思维 形式 规律 　同一律 　不矛盾律 　排中律 　充足理由律 具体形式 概念 判断 推理 逻辑结构 所有的S都是P 所有的帝国主义都要侵略 所有的金属都有光泽 所有的商品都有使用价值 　A 　上反对关系 　E 　I 　下反对关系 O 矛 矛 差等关系 差等关系 盾 盾