整数与分数的减法.docVIP

KS2-N5-1-fc6-1/p. PAGE 10 of NUMPAGES 21 整數與分數的減法 學習階段 ： 二 學習範疇 ： 數 學習單位 ： 四則計算 基本能力 ： KS2-N5-1　 學生能進行整數及分數的四則計算。（分數加減時涉及的分母不超過10。） 教師跟學生重温1在分數中的概念。例：教師張貼圖片於黑板上。（圖見附頁一至六） 教師跟學生重温1在分數中的概念。 例：教師張貼圖片於黑板上。（圖見附頁一至六） 教師請學生在圖上顏色，使著色部份佔 該圖的１。 教師透過提問，引導學生說出1是整體的意思，所以以上各圖形均需全部填上顏色。  教師設一情境，提問學生並張貼圖片：小明昨天放學回家， 教師設一情境，提問學生並張貼圖片：小明昨天放學回家， 吃了排朱古力，現在還餘多少朱古力？(圖見附頁七至十) 教師作以下的提問： a. 排朱古力，即有多大？怎樣做才可知 道有多大？（把朱古力平分做四份） 從圖片上，吃了排朱古力，還餘多少朱古力呢？（） 能否用一算式表達以上的情境？(教師宜給予提示：一排完整的朱古力，可用什麼數字表示而這個數字有整體的意思？) 算式： 教師張貼圖片，並請學生計算出： ＆ 1 1 吃了排朱古力把朱古分作四等分 吃了排朱古力 把朱古分作四等分 還餘 還餘排朱古力 算式： 算式： 教師可多舉同類例子，以鞏固學生的概念。 教師指示學生完成工作紙「整數與分數的減法（一）練習」第一題。 教師設另一情境，提問學生並張貼圖片：爸爸昨天下班回家，看見有兩個薄餅，便吃了個，現在還餘薄餅多少呢？(圖見附頁十至十二) 教師作以下的提問： 爸爸吃了個薄餅，即吃了多少呢？試利用下面圖片，請學生指出爸爸吃了多少薄餅。 b. 從圖片上， b. 從圖片上，吃了個薄餅，還餘多少薄餅呢？（1個和個/個） 能否用一算式表達以上的情境？（） 教師張貼圖片，並請學生計算出： 先把一個薄餅分作八等分 先把一個薄餅分作八等分 吃了個薄餅 吃了個薄餅 還餘 還餘個薄餅 算式： 算式： 教師可多舉同類例子，以鞏固學生的概念。 教師指示學生完成工作紙「整數與分數的減法（一）練習」第二題。 學習單位：四則計算-整數與分數的減法（一） 整數與分數的減法（一）練習 姓名：________________( ) 班別：____________ 日期：____________ 完成下列各題。 1. a. 計算 b. 計算 計算 d. 計算 2. a. 計算 計算 = 學習單位：四則計算-整數與分數的減法（一） 整數與分數的減法（一）練習（答案） 完成下列各題。 1. a. 計算 b. 計算 計算 d. 計算 2. a. 計算 計算 附頁一 附頁二 附頁三 附頁四 附頁五 附頁六 附頁七 附頁八 附頁九 附頁十 附頁十一 附頁十二