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高职高专体育教学的改革初探 　　【摘要】当前，体育教学正向更深层面拓展。本文结合我们高职高专体育教学改革的实践特点以及背景进行分析和讨论，并在此基础上对当前高职高专体育教学改革提出几点看法和建议。 　　【关键词】高职高专 体育教学 改革 课程设置 考核与评价 　　 　　一、体育课程设置新理念 　　 　　当前，学校体育教学改革实践是由高校体育教学实践者依据自己的理论、观点和思维方法做出的一种自觉行为，其中不乏创新意识之火花。高职院校开设出各种健身型的选修课，得到了师生的普遍认可和喜爱。这种改革举措意味着找到了统一“体质论”与“技能论”这对矛盾的方法：一方面，从对立中找出两者的共同点，即体育教学是传授健身强体的知识、技能、方法的活动；另一方面，又同时加强了课外体育活动，通过体育协会或俱乐部有组织地开展各种受学生欢迎的体育活动，让体育进入学生的课余生活，从而更好地实现学校体育的整体目标。第三，是选修课采用“教师专业固定，学生自由选择”的形式，使体育教师成为一两项体育科目的专家。 　　体育教学课是以传授体育知识、技术、健身方法为主要目标的课程。体育活动课是让学生在大量的自主性体育活动中加强对体育理论的理解和对运动的体验，培养体育实践能力为主要目标的课程。 　　学校的课程设置要根据社会、学生的需要做动态变化，并不断适时地推出新的体育课程门类，使体育课程设置更为细化和个性化，