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高职高专种植专业实践教学的改革初探 　　摘要：从实施学生实践教学的教师、团队、教材、基地、制度、生产技能评价体系等方面探讨有关实践教学改革的路径，指出在学生实践教学中教师应起主导作用，发挥团队合作的精神，编制基于现场实践教学的教材及指导书，做好基地规划与建设，构建实践教学环节的管理网络与制度，运用生产技能评价体系培养合格的职业技术人才。 　　关键词：高职高专；种植专业；实践；教材；基地 　　中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）10-0114-02 　　 　　随着高职高专院校教育改革的不断推进与深化，实践教学改革成为多数高职院校教学改革的“瓶颈”。一方面，学院面临着资金困难、年轻教师多、实践指导教师缺乏、实践教学管理滞后、基地建设与运转的费用高、创建要求高等实质性问题；另一方面，教育的对象发生了变化，学生多为独生子女，缺乏生产亲身经历。在这样的背景下，笔者依据自身近三十年在一线实践教学的经验，针对高职高专种植专业实践教学提出以下改革路径。 　　生产实践型师资队伍建设 　　（一）重视教师生产实践技能的培养 　　高职高专种植专业教师在实践教学改革的过程中起主导作用，实践教学改革的组织与实施离不开教师，而大多数教师由于长期忙于校内教学，客观上没有多少时间到社会生产一线学习，造成教师对社会生产实用技术了解得不够深入，传授给学生的知识不能