常见的青岛版二年级科学上册第二课教案.pptVIP

前言 教师应整体把握课程标准、教材的设计思路，了解课程标准、教材在科学素养培养上的纵向与横向脉络，以及与其他学科的横向关联，知道每堂课的教学目标与学段目标、课程目标的关系，正确定位每节课的教学目标。 把握好描述教学目标的词语：初步了解、了解、初步认识、认识、知道、会、能、掌握、指导、引导、独立完成等等。 义务教育教科书二年级上册科学 聊城市茌平县乐平镇中心小学 王 波 2018年8月7日 教学目标 教学准备 5 6 拓展活动 说课流程 智力支持 10 教材分析 课程内容 学习内容 学 习 目 标 1—2年级 3—4年级 5—6年级 1.1物体具有质量、体积等特征。 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见的特征，并使用恰当的计量单位进行记录。 1.2材料具有一定的性能。 辨别生活常见的 材料。 描述某些材料的导电性、透明度等性能，说出它们的主要用途。 观察常用材料的漂浮能力、导热性等性能，说它们的主要用途。 概念一:物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 本课结构框架 2、布 料 活动准备 活动过程 拓展活动 提出一定的准备范围或导向；图片展示准备的物品——丝绸、棉布、化纤布。 设计目的：把课堂探究提前到课前。学生可以根据学习需要，有选择地、创造性地进行准备。 由两部分组成（探究活动） 它们是用什么材料制成的？ 观察布料，有什么发现？ 教科书呈现了生活中的布料制品，目的是让学生从日常生活中熟悉的物品出发，提出生活实际中的简单科学问题，激发学生探究性趣。 教科书呈现了学生摸一摸、拉一拉布料，用布料吸水等活动场景图。目的是指导学生运用观察、比较等方法认识布料的不同特点。 观察活动：找一找，生活中哪些物品用到了布料。 设计目的：运用所学布料特点，辨别生活中的布料制品，解决生活中的实际问题。 活 动 目 标 提示学生准备好课 上用品：丝绸、棉布、化纤布等 活动准备 活动目标：交流生活中的布料制品 引导学生列举生活中的布料制品，如我的衣服是用棉布做的、书包是用化纤布做的等。 活动目标：通过不同布料之间的比较，发现布料柔软、有弹性等外在特点。 把大小相同的不同布料浸泡在水中，观察挤压出水的多少，发现布料吸水的特点，而且不同布料的吸收能力不同。 活动过程 活动目标：认识布料在生活中的应用的广泛性。 拓展活动 学情分析 1、学生年龄小，语言表达能力差，在观察研究布料的过程中，有表达不出来的情况，会有交流上的障碍。 2、学生初步掌握了观察、比较等技能，但还会出现无目的性的观察，需要教师的引领与提示，强化与训练。 3、布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有对比的技能，有一定的困难。教师要做到细致的指导。 4、学生天生的好奇心强，课堂的秩序难以控制，要注意关注学生关心的问题，调控学生的注意力。 5、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一些，简单一些。 5、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一些，简单一些。 四维目标 制 定 依 据 本 课 具 体 目 标 科学 知识目标 科学知识目标（1-2） 会描述观察布料获得的信息，知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、吸水性等特点。 科学 探究目标 科学探究目标要求（1-2） 引导学生通过搜集布料，根据已有的知识，提出对布料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察布料，获取信息，比较发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出猜测，借助器材简单描述出布料吸水对比实验的想法，在教师的细致指导下完成实验，会描述获取的信息，总结布料有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出反思。 情感态度与价值观目标 科学态度目标（1-2） 能围绕布料有吸水性这一主题，做出布料吸水难易的猜测，初步尝试用器材做对比实验，发现布料内在的特点——有吸水性，吸水能力不同。 科学、技术社会与环境目标 科学、技术、社会与环境（1-2） 初步了解布料在日常生活中的应用；把用过的布料，变废为宝——做一个布艺。 教学目标 科学知识目标 领域 科学知识目标（1-2） 本课科学知识目标 物质 科学 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料； 观察常见的布料制品，知道布料是一种常见的材料；会描述观察布料时获得的信息：布料具柔软、有弹性、吸水性等特点。 科学探究目标 要素 科学探究目标要求（1-2） 本课科学探究目标 提出 问