医学院大学生选修课情况调查以天津医科大学为例.docVIP

医学院大学生选修课情况调查以天津医科大学为例 围绕“选修必要性与满意度”、“选修原 因与课堂表现”、“课堂出勤及逃课”、“开课类型及时 长”与“授课及考核方式”五方面在天津医科大学 2013-2015级250名医学专业本科生中展开的问卷调 查发现该校学生对本校所开设选修课整体满意度较高 课堂出勤率较好，但仍存在“选而不学”、课堂学习效 率低下，选修课门类少等问题，就此提出严格选修课 质量审查、加强师资力量培训与课堂教学管理、完善 选修课课程设置等建议。 关键词：选修课;医学专业;本科生 一、引言 高校选修课的开展是实现大学生素质教育必不 可少的步骤，是开阔学生视野，优化知识结构的重要 途径。开设选修课既适应了社会的需要，帮助学生积 累和增加各类新知识新技术，提高学生对人才市场的 适应性，同时也适应了学生身心发展的需要，可以充 分发挥学生个体自主性和积极性（汪初球，2001）。不 同于专业课，选修课涉及到了各个层面的学科知识， 可以很好地弥补医学课程体系专业相对单一的问题 （乔琳，2014）。因此，有必要对医学院校选修课的开 展情况予以关注。 本研宄采用问卷调查法从选修课开设必要性与 满意度等五个方面探讨天津医科大学选修课开设现状 发现存在的问题并提出相应改进措施，以期为后续选 修课的顺利开展提供借鉴。 二、研宄对象及方法 2015年6月上旬对2013-2015级临床、影像、护 理、眼视光等八个医学专业在校本科生随机抽样作为 调查对象，发放问卷280份，收回有效问卷250份， 有效率达89.3%。调查数据使用SPSS 16.0统计软件包 进行统计分析。调查内容包括选课原因、课堂表现、 课时设置、考核方式等内容。 三、研宄结果与分析 选修必要性与满意度 问卷调查显示89.2%的学生认为学校开设选修 课是有必要的，仅有3人认为不太有必要，1人认为 完全不必要。对于学校己开设选修课，85.2%的学生表 示满意，不满意的学生仅占10%。将选修课开设必要 性（X）与学生满意度（Y）做交叉分析（见表1）可 看出，对选修课开设必要性持有肯定态度的学生对于 选修课开设的满意度也较高，但同时也有不满之处存 在。 表1.选修课开设必要性(X)与学生满意度(丫) 交叉分析 X \ Y十分满意比较满意不清楚不太满意十分不 满意 完全有必要 28 (23.14%) 78 (64.46%) 3 (2.48%) 12 (9.92%) 0 (0.00%) 较有必要 12 (11.76%) 80 (78.43%) 4 (3.92%) 6 (5.88%) 0 (0.00%) 无所谓 0(0.00%)14(60.87%)4(17.39%)5(21.74%) 0 (0.00%) 不太有必要 0 (0.00%) 0 (0.00%) 1 (33.33%) 1 (3333%) 1 (3333%) 完全不必要 0 (0.00%) 1 (100.00%) 0 (0.00%) 0 (0.00%) 0 (0.00%) 选修原因与课堂表现 参与问卷调查的学生中选择选修课“出于个人兴 趣”的占最多，为80%，这说明学生们选课首先考虑 的是自身兴趣;其次为“完成学分”，占68.8%，学分修 得的难易会影响选课;选课为了 “增强社会就业能力” 的最少，占30.4%，可见学生对于选修课实践性技能 获得预期较低。 虽然“出于个人兴趣”选择选修课的学生占大多 数，实际课堂学习中仅有51.2%的学生选择“大部分 情况下认真听课”，近半数的学生反映选修课学习效率 低下，他们会“查阅与选修课不相关的资料”（22%）， “做其他科目的作业”（12.4%），“玩手机” （10.8%） 或“睡觉、与邻桌聊天”（3.6%）等。 课堂出勤及逃课 选修课“每次都到”和“大多数时间到”的学生 分别占28.4%和63.6%。选择“经常旷课”和“选了， 但从没上过”的仅占2.4%和0.4%。可见，学生选修课 出勤率较高，但仍有“选而不学”的现象存在。对此， 认为该现象“应该杜绝”（33.2%）、“教师应在成绩上 对其有所惩罚”（12.4%）的人数与对其“表示理解和 认同”（24.8%）、“学生自己有决定学与不学的权利” （19.6%）的人数基本持平，学生对于“选而不学”没 有形成一致的看法。 那么，学生逃课的原因究竟有哪些呢？表2可见 课程本身“枯燥无味”（70%）、“没有实用价值”（38.8%） 占据了最主要原因。“其他” 一项均类似“有其他的要 做的事情，或者因为心情不好而不想去”、“有必要活 动与选修课时间冲突”可划为“自身不重视选修课” 占32.4%，为第二大原因。外在条件如“老师不点名” （25.2%）及“逃课不影响最终成绩”（20.8%）无形打 消了有逃课意愿学生的顾虑。 表2.选修课逃课原因 开课类型