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《扬州慢》教学设计1 　　雨 霖 铃 扬 州 慢　　[教学目标]　　1。 学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；　　2。 重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；　　[教学重点]　　3。 注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；　　4。 背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。　　[教学难点]　　鉴赏不同风格的词作品。　　[教学方法]　　朗读法，问答法，讨论法　　[课时安排]　　二课时　　[教学过程]　　一、探海导航　　先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。可先做完能力演练题库中的跟踪试题。　　《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。　　《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及触景生情的表现手法。荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。此外，还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。　　二、思路结构　　《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因