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数学教案－“求一个数是另一个数的几倍”的应用题 　　教学目标　　1．使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题．　　2．通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力．　　3．向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点．　　教学重点　　分析数量关系，正确列式解答所求的应用题．　　教学难点　　分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路．　　教学过程　　一、复习准备．　　1．拍手游戏．　　教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下．②2下、4个2下．）　　2．看图填空．　　（1）○○　　 □□ □□ □□ □□　　因为8里面有 个2．　　所以□的个数是○的 倍．　　（2）△△△　　 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○　　12里面有 个3．　　○的个数是△的 倍．　　二、新授．　　1．观察讨论，初步感知．　　出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？　　①自由读题，理解题意．　　教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图．　　②观察实物图，看图叙述题意．理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？　　③应该怎样列式解答呢？为什么？　　给每个人思考时间后，分小组讨论．讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？　　教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”．　　2．讨论尝试，加深认识．　　动物园里有15只大猴，5只小猴．大猴的只数是小猴的几倍？　　教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？　　教师：这道题应该怎样列式计算呢？　　学生自己动手列式计算，指名板书．　　3．反馈练习，归纳总结．　　①　　 乒乓球的个数是气球的几倍？　　②　　量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系．　　第一条的长度是第二条的几倍？　　由学生口答出结果　　③课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前学习的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算．）　　4．巩固练习．　　（1）口答：12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍．　　35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍．　　（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球．足球的个数是篮球的几倍？　　板书设计　　应用题（求一个数是另一个数的几倍）[用除法]　　例6 题目　　实物图　　题目解答　　探究活动　　商品价格　　活动目的　　通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍．　　活动过程　　1．前期调查　　去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格．　　要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间．　　2．整理、分析调查数据　　一号商品的价格（元）　　价钱高的商品　　二号商品的价格（元）　　价钱低的商品　　二号商品的价格是一号商品的多少倍