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数学教案－二次根式的化简教学设计2 　　一、教学目标　　1。掌握二次根式的性质　　　　2。能够利用二次根式的性质化简二次根式　　3。通过本节的学习渗透分类讨论的数学思想和方法　　二、教学设计　　对比、归纳、总结　　三、重点和难点　　1。重点：理解并掌握二次根式的性质　　　　2。难点：理解式子 中的 可以取任意实数，并能根据字母的取值范围正确地化简有关的二次根式．　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　投影仪、胶片、多媒体　　六、师生互动活动设计　　复习对比，归纳整理，应用提高，以学生活动为主　　七、教学步骤　　（一）教学过程　　　　1．求值 、 、 、 …　　求值 、 、 、 …　　结论：当 时， ；　　当 时， ．　　2．求值 、 …　　结论：当 时，式子有意义， ，对于 ， 不能为负数．　　3．求值 、 …　　结论：当 时， ．　　问：若根号内这个式子中的底数 ，根式还有意义吗？其值等于什么？　　例如， ，其中－2与2互为相反数； ，其中－3与3互为相反数； ，其中 与 互为相反数．　　　　提出问题： 等于什么？引导学生讨论、猜测、联想，得到结论：　　　　教师可结合学生的具体情况，将上面公式用最简练的语句表达，并反复提问中差学生，加深其印象，进一步提问：若 时， 能否等于 ，以增强学生的辨别能力，加强学生对公式的理解和记忆．　　例1 化简：　　（1） ； （2） ．　　解：（略）．　　注： 可看作 ，把 先写为 ；　　可看作 ，把 先写为 ．　　例2 化简： ．　　分析：底数 是非负数还是负数将直接影响结果，这时要注意条件，由条件 ，可得 ．　　∴ ．　　解：（略）．　　例3 化简下列各式：　　（1） （ ）； （2） （ ）；　　（3） （ ）； （4） （ ）．　　解：（1）∵　　∴ ．　　∴　　．　　（2）∵　　∴ ，即 ．　　∴　　　　．　　（3）∵　　∴ ，即 ．　　∴　　　　．　　（4）∵ ，　　∵ ，即 ．　　∴ ．　　注：要从条件出发，判断根号下面式子的底数是非负数还是负数，再根据公式 计算出结果，因此在解题过程当中，也是先写出条件，后进行变形，判断底数的正、负．　　在写解题步骤上，尽量完整，以减少失误，并训练学生的逻辑思维能力．　　（二）随堂练习　　1．求值：　　（1） ；（2） ；（3） （ ）；　　（4） ；（5） ．　　解：（1） ．　　（2） ．　　（3） ．　　（4） ．　　（5） ．　　注： ，学生易与 相混淆．　　2．化简：　　（1） ；（2） ；（3） ；　　（4） （ ）； （5） （ ）．　　解：（1） ．　　（2） ．　　（3） ．　　（4） ．　　（5） ．　　（三）总结、扩展　　对公式 ，一定要在理解在基础上牢固掌握，要准确地运用公式进行二次根式的化简，关键是对根号内式子的底数的判断．　　（四）布置作业　　教材P213中1（2）、（3）；2（1）、（2）．　　（五）板书设计　　标 题　　1．复习题 4．练习题　　2．公式　　3．例题