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数学教案－亿以内数的读法 　　教学目标　　1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．　　2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数．　　教学重点　　掌握亿以内数的读法．　　教学难点　　中间有0的数的读法．　　教学过程　　一、复习导入：　　1．读出下面各数　　 3612 2361 1236 6123　　问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？　　2．（演示课件“计数单位”）回答下面各题　　（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）　　（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？　　二、学习新知　　1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）　　2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．　　（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数）　　（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？　　（3）通过刚才的数数你们知道了什么？　　（4）（继续演示课件“计数单位”）练习填空：　　10个一千是（ ）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ）　　3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件“计数单位”）　　4．认识数位和数位顺序表．　　教师说明：　　（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）　　（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？　　（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个” ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）　　5．教学亿以内数的读法　　（1）教学万级数的读法　　①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）　　②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）　　③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．　　④读出下面各数（出示投影）　　 　　 读作：四十七万　　 读作：三百零八万　　 读作：四千零五十万　　⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？　　（相同点：万级数先按个级数的读法来读；　　不同点：万级数要在后面加读一个“万”字．）　　⑥练习：读出下面各题：34和 348和 3004和（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）　　（2）教学含有两级数的读法（出示课件“亿以内数的读法”）．　　①先在数位顺序表上出示XX0，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完整试读24600．　　②先出示，让学生读出来，再试读，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）　　③让学生读出30040，再试读　　读作：一千零三万零四十　　问：共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”．）　　④练习：读出下面各数．　　 　　 读作：五十六万九千二百　　 读作：四千零八万零五百（师问：所读的零是指哪几个0？）　　 读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）　　⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并体会一亿有多大．　　三、课堂练习　　1．读出下面每组数：　　 25和25┆0000 250和┆ XX┆和XX5┆0000 2050和2050┆0000　　2．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．　　3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800　　3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000　　3．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）　　（1）1993年，我国天然石油开采吨，1997年增加到吨．　　（2）1994年，我国煤