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春风潜入夜，润物细无声 ——高84届16班高三工作回顾 高三16班班主任： 田永贤 15年6月25日，领导要我担任高三16的班主任工作，我很愕然。这对已经6年没有担任班主任的我来说很是意外，因为在这之前我对这个班级已有耳闻：班级学习氛围差，学生行为、修养糟糕，甚至还出现本班学生殴打班主任而其他学生围观起哄的现象，分班时班级的最好成绩为理科生中的320多名。且任教过该班的老师都跟我说：这个班级最好不要接，否则肯定会吃不了兜着走。在一边是领导的希望，一边是同事的劝告，一边是严酷的现实的情况下，经过激烈的思想交锋，我最后还是选择了接手16班的班主任工作。接手后我发现，班长、团支部书记纷纷辞职，第一次召开班干部会议居然只有2个干部到场，学生的文化成绩确实太差。以学业水平考试为例，英语科全年级有38位同学没有及格，我班就有9个，占年级总数的四分之一，所有补考的人次占年级的三分之一。在经过10个月的努力之后，如今的16班已经有了较大的进步，在怀化市一模考试中，刘夏兵同学排年级158名，戴芝林排198名，超额完成分配的二本任务6人；在怀化市二模考试中，毛倩倩同学排171名，盛子为同学排181名，黄淑怡同学排190名，超额完成分配的二本任务11人；在百校联考中，石立宜同学排131名，刘夏兵同学排149名。16班在进入高三后，每个月都被评为文明班集体。对于班级的进步，有五个方面值得总结。 一、循序渐进谋划 班主任对班级的规划要长远，不同时间段的目标要不一样。像16班这样层次班级的管理方案一定要做到循序渐进。比如去年9月份的目标就是争取拿到文明班集体，月考最好成绩争取250名以前有1-2人，学生的品德修养有进步，班上的学习氛围变得好等；到第一学期期考，就要求有1-2人进入年级200-250名，争取完成学校分配的二本任务；到一模时争取有人进入200名以前，且能够超额完成二本任务；到二模时争取有人进入180名以前，且争取较大幅度超额完成任务；到高考时争取能有人进入150名以前，能够大幅度超额完成任务，且同时学生的行为习惯、品德修养有长足的进步。实践证明，阶段性目标的谋划有利于班集体的长远发展。 二、主题班会感化 做班级工作时要从学生的心灵入手，要把学生由被动变为主动。做班主任工作我认为不要一味地去宠爱学生，对学生的包容要看性质和程度，对学生的教育应从感化入手。为了这个目的的达成，10个月来，16班共开了8次主题班会，班会的内容也是递进式的。我班第一次班会的题目叫《我为什么要读书》，第二次班会的题目叫《知恩感恩》，第三次班会题目叫《做个好孩子》，以后还有《正青春·我出发（上）》，《正青春·我出发（下）》《为了明天……》、《一模总结二模动员》等，本周的班会题目叫《幸福》。这次班会由《疯妈傻爸破落家》、《幸福的脸》、《幸福在哪里》，静思等片段组成，在看完视频后，在学生流泪时，引导学生用10分钟时间的“思”与“悟”。班级主题班会都应该由班主任设计主题思想，由学生进行策划和编导，有学生筛选导演、主持、器材、场地等人员。教师一定要审核班会策划的内容，放手班会表达的形式。通过班会能够激活学生的潜能，净化学生的心灵。 三、环境氛围同化 环境对人的影响很大，班级建设中一定要让正气压倒邪气。而树正气的方法之一是老师要明确什么是对的，什么是错的，什么是一定不可以做的；之二是教师要树立优秀的典型，要充分肯定优秀者的成绩和言行；之三是教师要给学生成长的空间，表达意愿的机会；之四是教师一定不要伤害学生的自尊和人格；之五是多层次，多方位布置教室，使学生经常处于亢奋状态。经验证明，在优良的大环境下，即便是个别人犯错也很快别其他人所同化。 四、刺激方式变化 人对生存的环境总有一定的适应能力，要激励学生不断进步，教师就要不断改变有效刺激的方式和强度。因此，在教师谋划过程中，要想好不同时段进行怎样的刺激及强度。如一模结束后，为了激励学生斗志，为了班级进一步进步，我班在晨读预备铃响后就进行集体宣誓，而宣誓内容第一段为：“我是溆浦一中的学生，为了自己的前途、为了父母的重托、为了学校的荣誉……，”这种递进式的口号，亢奋式的激励能强化学生的斗志。百校联考结束后，通过班会《幸福》刺激学生怎样做人，怎样读书。我觉得教师在刺激学生的时候要让学生对教师的刺激有冲动，有感觉，让学生感到老师既像朋友，更像长者而不可冒犯。 五、及时总结强化 总结是一种激励学生的有效方式。班主任要建立学生的成长台账，要不断总结班级的进步、不断肯定学生的进步。有效的刺激能够强化学生的思维。如每次班会后我都要及时总结，每次考试后也都要就学习之星、进步之星、单科之星等进行总结。总结可以让学生明白那些事可以做，那些不可以做，怎样做才能对得起自己，对得起父母，对得起学校，对得起国家。 高三16班离学校的要求还很远