1教育调查法调查表法、问卷调查、访谈法.pptVIP

2.问卷类型及问题型式 （1）下列问题属于何种类型的回答？答案有何特点？ 你妈妈的职业是什么？ A医生 B教师 C工人 D农民 E其他 2.问卷类型及问题型式 定类回答的答案。研究者将问题的答案进行分类，答案与答案之间只是类型的不同。 设计这类答案时需注意两点： 一是所有答案之间必须是互斥的。即答案之间不能相互包含，也不能相互交叉。如“知识分子”和“教师”就不能同时出现在一组答案中。 二是答案必须是穷尽的。即必须尽力把问题所有可能出现的答案一一罗列出来。这就带来了一定的困难。有些问题，如果调查者不能保证全部列出，往往可以在选择答案中列出“其他”项。但如果一份问卷中“其他”项很多会影响问卷的质量与统计分析。 2.问卷类型及问题型式 （2）思考：“很好、好、较好、一般、较差、差、极差”，“完全赞同、基本赞同、不知道、不赞同、完全反对”、“经常、偶尔、完全不”等形式的答案属于定类回答、定序回答和定距回答中的哪类？ 定序回答的答案。这类问题的答案与答案之间显示的是一种程度上的差异。设计这类答案要注意：一是要穷尽答卷者所有可能出现的态度或倾向；二是答案要按照程度差异以一定顺序呈现，或由浅到深，或由深到浅。表格型案例见下页 如：关于学生公德的调查 做不到 偶尔做 做得一般 做得好 A、在任何公共场所都不随地吐痰 B、在任何公共场所都不乱扔废弃物 C、随手关灯，人走灯灭 D、在课堂、会场、考场上都遵守纪律 E、过马路时走斑马线、不闯红灯 F、礼貌待人，不说脏话粗话 G、不破坏树木花草 2.问卷类型及问题型式 （3）思考：下列案例属于定类回答、定序回答和定距回答中的哪类？ “你每天用于做课外作业的时间是 ” A、3小时以上 B、2—3小时 C、1—2小时 D、1小时以下 定距回答的答案。是指设计者根据问题答案数量上的差异按照一定的顺序给出，要求被调查者选择其一的答案。此类答案反映的是答案间数量上的差异。常用的定距回答的答案的单位有公里、小时、元、次等。 2.问卷类型及问题型式 研究者在设计定距回答的问题时要注意三点：一是要穷尽所有可能的回答。数字不遗漏，不重复。二是答案之间的距离大致相等。三是档次不宜太多，档内距离也不宜太大。为此，可将档的两端定为开放式。 思考：下列设计中有何问题？ 你每周用于备课的时间是： A、12小时以上 B、9—12小时 C、4—8小时 D、2—4小时 E、2小时以下 这一设计中就遗漏了8—9小时之间的数，并且档内距离不相等。 四、问卷的设计：（二）题目的设计3. 问卷的编排 问题、答案均已设计完毕后，一套优秀的问卷还需对问题进行编排。一般说来： 1、同类组合。 2、由易到难。 3、由大到小。 4、由一般到特殊。 5、由事实到态度。 6、由结构型到开放型。 7、避免拥挤。 五. 问卷的试用和修订 1、试用。为保证问卷的科学性与可行性，调查者在问卷初步完成后，一般要选择小部分调查对象作尝试性调查，并对调查结果进行分析，着重分析以下三部分： （1）操作性：受调查者是否愿意接受调查，是否理解问卷的“指导语”，能否按要求回答问题。 （2）科学性：所设计的问题是否科学、答案是否合理，所搜集到的信息能否达到调查目的。 （3）可统计性：问卷的编排是否易于整理与分析信息等等。 2、修订。在试用的基础上，对问卷的内容进行修改与补充。 六. 问卷调查的流程 在完善问卷后，调查者就可以按计划进行正式调查，搜集有关资料，并对搜集到的资料进行统计分析，撰写调查报告。 七、任务 以你的毕业论文为基础，设计一份调查问卷。 第三部 访谈法 案例：从整体上了解访谈 访谈案例地址: /view/eb4d41d4195f312b3169a551.html /view/7f18dfd084254b35eefd3412.html 第三部分 访谈法 访谈调查的一般程序是由调查者探访被调查者（面对面交谈、打电话或通过电子交流），按访谈提纲与被调查者逐一问答，并及时进行记录，最后对访谈记录进行整理分析，从而得出调查结论。 思考：访谈调查的主要优点与其局限性 一、访谈调查的主要优点与其局限性 与问卷调查相比，访谈调查有下列优势： 1、灵活、深入。可根据被调查者的具体情况，有选择地灵活使用事先准备好的访谈提纲，还可根据访谈中所获得言语信息或非言语信息，作若干深入探讨，从而获得更丰富、更生动的材料。 2、直接、可靠。通过观察与分析，可确定被调查者回答的真实性，获得直接、可靠的信息。 3、回收率高。访谈，尤其是面对面的交谈，不论被调查对象文化程度如何，接受调查的意愿如何，只要访谈一展开，调查一般就会进行到底。 局限性：例如，效率较低，标准化程度较低，调查过程易产生偏差、被调查者容易有