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医学生如何学好生理学的几点体会 ：杨镇源颉军成王海叶王刚 【 】生理学是一门重要的医学基础学科，是联系基 础医学与临床医学的桥梁课程，在坚持传统的三段学习法 基础之上，再通过实验训练，利用多媒体及网络资源等现 代信息载体，以提高学习效率。 【关键词】生理学；医学生；学习；体会 杨镇源，从事生理学教学研宄。生理学是 一门重要的医学基础学科，是联系基础医学与临床医学的桥 梁课程。对于大多数医学生而言，如何学好这门课程，是 令人困扰的一件事情。笔者在教学过程中，通过换位思考， 以为坚持传统的三段学习法：课前预习__课堂听讲__ 课后复习，符合人类大脑的记忆遗忘曲线，在当今依然是 经典的学习方法。在此基础之上，再通过实验训练，利用 多媒体及网络资源等现代信息载体，以提高学习效率。 1重视传统方法，坚实理论基础 坚持预习，达到感知 预习是学习任何一门课程都不应忽视的重要环节。生 理学是生物科学的分支，是研宄机体功能的科学［1］。这些 知识对于我们的初学者来说是抽象而不容易理解的。我们 需要结合已学的解剖学知识并充分地调动我们的思维和想 象去加以理解。正因为如此，我们方不可忽视预习的重要 性。否则，我们在听老师讲授的时候就不能更多、更清楚 地弄清楚需理解、掌握的知识内容。前面的知识未能很好 地掌握，后面的就困难更多，因此就失掉了对知识掌握的 系统性和连贯性。于是就产生畏难心理，从而全盘皆输。 我们只须坚持预习课程，对知识达到整体的感知。在预习 的过程中，要尽可能多地去理解掌握新的知识点。同时， 对半解和未解的知识点作以标记。从而可以在后续的听讲 中做到有的放矢。在这个过程中要联系解剖学、组织学等 知识，将结构与功能活动统一起来。 课堂听讲，加深理解 通过预习，我们已经运用自身的认知系统，对知识进 行了一定的感知和理解。从而在听老师讲授的时候己进变 被动为主动。从被动的接受完全的全新知识的灌输，转变 为主动的有选择、有侧重的进一步的理解吸收。我们对知 识点有熟悉的似曾相识之感，就不会从心理上产生畏难甚 至排斥、放弃的情绪。从而，在听老师讲授的时候，帮助 我们进一步明晰自己的理解层次，并能掌握这些知识点。 进而，能够产生一定的成就感，更利于培养对这门学科的 学习兴趣。在听老师讲授的过程中，对预习已经理解的内 容可以加深理解进而达到记忆；对半解和未解的内容可以 帮助理解并掌握。所以全身心地认真听讲是一个主要的环 节。对于任何一门课程，预习和听讲的紧密联系均十分重 要。生理学的学习更是不能例外。当然，教师们在讲授的 过程中，需尽力做到易化知识内容，使之通俗易懂，尽量 运用“学生化”的语言来阐明问题和理论。并设计一些科 学、合理可行、生动有趣的互动教学模式，以调动学生的 积极主动性，提高其学习兴趣，激发其思维创造能力。例 如：李香兰等［2］探讨了生理学理论课教学的新模式“互动 式教学法”。其具体作法是同学以“教师”的身份参与教学 加强复习，促进记忆 通过课堂听讲后，我们已经基本掌握所学内容，大脑 的识记达到了一个只是兴奋点。但是，在此基础之上要达 到记忆的程度，还需“趁热打铁”。这就需要在课后完成一 些针对重点难点的练习题。题型应当囊括常见应试题型， 尤其是多项选择和辨析题型的练习。通过习题的训练，进 一步加强分析判断以及对知识的运用能力，进而达到理解 记忆。杜武英等［3］建立了以多媒体教学为手段、类国家题 库引导习题训练以及干预式国家题库出题考试的教学和考 试方法，经实践证明是一种行之有效的教学模式。 2培养实践技能，加强理论知识 生理学是实验科学，加强实验环节，能体现学科特点， 是提高教学质量的关键［4］。积极利用实验环境，既巩固了 理论知识，又培养了实践操作技能，也提高了综合分析能 力，发挥了创造性思维。在实验教学中，我们应由被动接 受者转变为主动探索者。如做动脉血压测量和心音听诊实 验时，通过分组播放录像、示教、操作和考核，我们应真 正理解血压与心音的形成机制，掌握动脉血压测量和心音 听诊的方法及注意事项。做血型测定时，要学会提出问题。 “配错血将会造成样的严重后果”，进而严肃了实验态度， 严谨了实验操作也自然会认真、独立地完成实验。做血液 凝固实验时，对教师提出的问题“为何术前总要对患者测 定血常规、出凝血时间、凝血四项”、“皮肤受损伤口流血 为何不需处理过一会儿自然会凝血”，运用所学理论知识积 极地思考，激发好奇心与求知欲，积极、科学地探讨，提 高了实验学习效果。实验训练不仅在于帮助我们验证、巩 固和运用理论知识，更重要的是能培养专业操作技能、业 务工作能力和职业素质。例如：通过动物实验时，我们学 会正确的外科基本操作；做人体功能测试实验学会了规范 化的测血压、听诊等临床基础操作技能。从而把基础的理 论学习与临床操作紧密联系起来，