《小学教育学》论-ppt课件.pptVIP

绪 论 绪 论 一、教育学的产生与发展 二、教育学在教师教育中的地位与作用 三、怎样学习教育学 一、教育学的产生与发展 教育学的研究对象：简言之就是教育。 教育学的概念：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。 教育学的发展历程 （一）萌芽和经验阶段：尚未成为独立学科 （二）独立阶段：夸美纽斯（1632年） （三）规范阶段：赫尔巴特（1806年） （一）萌芽和经验阶段 孔子 古希腊三贤（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德） 《学记》：世界上最早的教育专著，一般认为成书于先秦。 《雄辩术原理》：西方最早的教育专著，作者为古罗马的昆体良。这本书也是世界上第一本研究教学法的书。 孔 子 《论语》 “有教无类” 整理、编订《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 学而不厌、诲人不倦的教师人格；因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新等教育方法。 “古希腊三贤” 苏格拉底：西方最早的教育思想家，“产婆术 柏拉图：苏格拉底的学生，代表作《理想国》。 亚里士多德：柏拉图的学生，古希腊百科全书式的哲学家，在人类教育史上首次提出了“教育要遵循自然”的思想，主张教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展。 （二）独立阶段 培根：首次把教育学列为一门独立学科。 夸美纽斯：1632年写成的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作，首创班级授课制。 康德：