《1005第一节由多种物质组成的空气网校》-精选·课件.ppt

1.把一个空的杯子放入盛满水的水槽中，向 下压，杯子中的水无法上升到顶端。 2.把一个注射器在空气中抽拉一下，再向水 中推挤，可以看到许多气泡从针头冒出。 3.用扇子朝脸上扇，感觉有风，说明有空气 在流动。 4.用打气筒给车胎打气，目的将空气压入车胎。 5.其他等等. 1.物质能在空气中燃烧，动植物能进行呼吸，食物会变质，金属会锈蚀。。。说明空气中含有氧气。 2.植物能进行光合作用，石灰水露置空气中一段时间后,液面有白色薄膜。。。说明有二氧化碳。 3.酥脆的饼干在空气中放置久了，会逐渐变软,下雨、下雾、冬天窗上有冰花；打开冰箱会看到水雾。。。说明空气中有水蒸气。 问题讨论 1.这个实验你看到了什么现象？ 2.红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 3.红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么问题？ 4.集气瓶中剩余的气体是氧气吗？它具有什么样的性质？ 5.打开止水夹后，为什么集气瓶中进入的水量约占集气瓶容积的1/5？这一现象说明了什么？ 本实验成败的关键主要有以下几点： ⑴装置气密性要好 ⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶于水 ⑶可燃物要稍过量 ⑷操作要迅速 ⑸反应后装置要冷却后再打开止水夹 想一想 空气的组成在通常情况下是相对稳定的，空气的组成会不会发生改变呢？请你比较以下场所空气中氧气的含量： （1）正在上课教室内 操场 （2）厨房 阳台 （3）白天的森林 夜晚的森林 （4）太仓 拉萨 说说你的理由。 课堂练习 1、最早通过实验测定出空气化学组成的科学家（ ） A、舍勒 B、普利斯特里 C、道尔顿 D、拉瓦锡 2、通常情况下，成年人每分钟需要8L氧气，则每分钟需吸入的空气的体积是 （ ） A、10L B、20L C、40L D、50L 5、右图是由A、B两个注射器组成的密闭系统，其中存有30mL空气，给装有螺旋细铜丝（足量）的玻璃管加热,同时交替推动两个注射器的活塞，观察到的现象是 ，发生反应的文字表达式为 ，交替推动两个注射器的原因是 。 停止加热后冷却至室温，将气体全部推至B注射器中，推测注射器B中气体约为 mL（玻璃管的体积可以不考虑），你的结论 。 A 铜丝 B * * 第一节 由多种物质组成的空气 学习目标： 1、通过实验探究了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物的概念， 能区分—些常见的纯净物和混合物。 3、通过探究空气中氧气的含量实验， 初步掌握实验探究的过程与方法。 学习难点： 理解测定空气中氧气含量的实验原理 学习重点： “测定空气中氧气体积含量”实验的观察和探究 一、我们来探究空气的成分 你能用简单的实验或事例来证明它的存在吗？ 大家能举例说明空气中你已经知道存在的成分吗？ 你有什么办法“捕捉”到空气吗？ 你想到了： 你想到了： 讨论与交流 利用课本第28页图2-3所示的仪器，能把一只集气瓶中的空气“转移”到另一只集气瓶中. 二、探究空气中氧气的体积分数 请同学们仔细观察实验演示，并注意记录观察到的实验现象。（视频） 利用某些方法消耗氧气，从而使容器内压强变小，使水或其他易观察的物质进入容器，测定进入的水或其他物质的体积即为空气中氧气的体积。 具体实验：红磷在空气中燃烧 原理： ⑴红磷燃烧 ⑵产生大量的白烟 ⑶吸入瓶中水的体积占瓶容积的1/5 实验可得出的结论： 空气由多种物质组成。 氧气的体积约占空气体积的1/5 。 剩余气体占空气体积的______ 4/5 现象： 剩余气体是氮气：不溶于水；不于水反应； 不能支持燃烧；不能燃烧 1、点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？ 2、如果在实验过程中发现进入的水量小于集气 瓶容积的1/5，其可能原因有哪些？ 3、如果在实验过程中发现进入的水量大于集气瓶容积的1/5，其可能原因有哪些？ 7.你还能设计什么实验来测定空气中氧气的含量？ 问题讨论 探究一：吸入水的体积分数不足1/5的可能 原因有哪些？ ⑴红磷量较少 ⑶温度没降到常温下就打开止水夹 (4)红磷中含有杂质,该杂质燃烧后 生成气体 (5)导气管中还留有部分水未进入集气瓶 ⑵装置气密性不好 探究二：吸入水的体积分数超过1/5的 可能原因有哪些？ ⑴燃烧匙伸入广口瓶时太慢有部分 气体