农村留守儿童语文学习习惯培养.doc

浅谈农村留守儿童语文学习习惯的培养 朱寨镇大田小学丁晓娟【 】留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和 谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课 题。近年来，在中国农村地区，有着许多没有父母陪伴的孩子，他们 的父母由于常年在外务工，不能经常回家陪自己的孩子。为了帮助留 守儿童在学习过程中养成良好的语文学习习惯，需要学校、语文老师 和家长共同努力。学习语文可以让这些儿童从文字中感受情感，开拓 眼界，丰富思想。本文将分析如何利用语文教学，拓展留守儿童的视 野，抚慰他们的心灵此， 野，抚慰他们的心灵 此，为了深入探究农村留守儿童语文学习习 惯，本文主要以朱寨镇小学生为例，探究培养农村留守儿童语文学习 习惯的策略。 【关键词】农村;留守儿童;语文；学习习惯 农村留守儿童因为年龄小，自我照顾能力差，从小缺少父母关爱， 导致生活、教育、情感、心理等或多或少出现一系列问题。为了培养 农村留守儿童养成良好的学习习惯，端正学习态度，课堂教学过程是 一个主要的途径。下面，笔者结合语文教学实际，具体论述农村留守 儿童语文学习习惯培养策略： 一、调查对象和农村留守儿童语文学习习惯现状 本文主要以大田小学学生为例进行分析。原本学校生源结构良 好，学生学习氛围浓厚，后来随着大量的农民工进城务工，导致该校 留守儿童的数量不断增多，从而让该校整体生源结构在一定程度上发 生了较大的变化。这部分留守儿童由于家庭环境、社会和学校的因素 导致语文学习习惯较差。其中，主要表现为：缺乏学习语文的兴趣、 书写习惯差、缺乏自主预习和复习习惯、拖欠作业、无课外阅读书籍、 习惯、监护人教育方法欠缺、学校职责不健全等。 二、农村留守儿童语文学习习惯培养策略 2.1.培养儿童自主预习、复习的习惯，促进留守儿童学习语文。 在语文学习过程中，预习是学好语文的重要途径之一。因此，指导留 守儿童学会预习的有效方法如下：其一，了解制定明确的预习目的和 要求。老师应在学生学习新课之前，根据课文内容制定明确的预习目 标和要求。其中，主要要求学生在预习过程中，通过阅读全文，画出 不认识的字词，并且将不懂的地方勾画出来。这样在课堂学习中能够 大幅度提高学生的注意力：其二是培养学生养成自主复习的习惯 先，老师应该针对教学内容向留守儿童布置复习任务，让学生能够在 老师明确的任务引导下去展开复习，以便取得良好的复习效果。但是， 老师在布置复习任务的过程中，应该坚持少而精的原则，布置主要的 复习范围，而具体的复习内容由学生自己决定。同时，老师还应该全 面做好复习成果检查评比工作，针对存在的问题采取有效的辅导措 施，促进留守儿童学习语文。 2. 2.从培育情感到提升兴趣。 俗话说：兴趣是最好的老师。让留守儿童感受到语文的魅力，培 养他们对语文学习的兴趣，激发他们学习语文能力，是提高学习效率最好的方法。语文老师可以采用形式多样的教学方法，充分调动留守 儿童细腻的感情，比如可以让留守儿童给父母不定时的发送短信，或 者用日记的方式记录自己每天的生活，与同学交流自己想法，对周边 的某一件事发表看法等，用这样的形式让学生可以感受到语文的重要 性与魅力。只有培养出对于语文学习的兴趣，变被动学习为主动吸收， 才能更大程度的让他们的语文水平得到提高。 2. 3.对监护人进行教育指导，提高其教育水平。 留守儿童的监护人大多为爷爷奶奶辈，由于时代，他们没有文化 知识，再加上隔代的原因，他们的教育方法表现多为宠溺或粗暴的打 骂训斥，这对孩子的成长毫无益处此，学校或政府应适时对家长 骂训斥，这对孩子的成长毫无益处 此，学校或政府应适时对家长 或监护人进行教育方式方法的培训和指导，提高监护人的教育水平。 学校或政府组织活动，定期将留守儿童的监护人组织到一起，定期开 展家庭教育知识讲座，给他们讲授留守学生的生理、心理特征和发展 需要，结合实际案例从理论的高度给他们的教育方式方法予以指导。 同时，引导监护人之间互相交流，分享成功的教学方法，也与其老师 交流，与孩子多交流，做个称职的父母，使家庭缺失的负面影响降到 最低。 2. 4.帮助留守儿童及时调整学习心态 在留守儿童中，有很多人对于学习没有太大兴趣，有的认为反正 长大了要出去打工，学习好坏没有什么影响，只认识几个字就可以了。 对于这样的留守儿童，要不断加强与其交流沟通，让他们能够意识到 知识的重要性。比如可以告诉他们语文作为与别人交流的工具，在社 会工作中是非常有意义的，好的交流可以获得事半功倍的效果。还可 以因材施教，考虑学生们需要什么再针对性的进行教导，结合一些通 俗易懂的名人名言、寓言故事、周边能人的故事等，对学生的学习心 态进行调整，让他们感受到语文学习的重要性 2. 5.创设良好的课堂学习氛围，激发学生学习语文的兴