15时间像小马车.docVIP

音 乐 教 案 课 题 第八课《时间的歌》 课 型 唱歌综合课 课 时 第一课时 教 学 目 标 1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点 用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点 XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 教学准备 课件 录音机 节奏谱 打击乐（双响筒 ） 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一． 组织教学 二、 歌曲教学 1、聆听《在钟表店里》 2、学唱歌曲《时间像小马车》 三． 编创活动 师生问好 准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。 1、教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音） 教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？） 2、教师：我们一起来模仿一下它的声音。 教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。 3、教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟） 4、教师：用琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟咣-的声音。 5、教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。 6、教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。 7、教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的 1、教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 2、教师：示范演唱《时间像小马车》。 3、教师：朗读歌词。 问：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？ 4、教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？ 5、教师：在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等 6、要求学生分组接龙演唱歌曲。 1、出示学习指南： 引导学生以小组为单位，选择不同形式来表演歌曲。提示：乐器伴奏，舞蹈伴奏。 学生起立，师生问好。 学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等 学生回答：钟表、闹钟。 学生：模仿。 学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。（听一听这种钟发出的声音） 学生：模仿。 学生小组讨论，了解各种各样的钟表。 学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用 学生小组讨论：发表感想。（怎样帮助明明） 学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。 学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。 学生：不一样。 学生：随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。 学生：模唱学习歌曲旋律。 小组自主学习 学生分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。 学生分小组，选择自己喜欢的形式来表演歌曲。 兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。 教师设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。 了解音乐文化知识 对学生的思想上的教育，由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。 设计情境，激发学生的学习兴趣 学习歌曲过程，是学生自主学习，，探究的过程。 培养学生的创编及表现力 板 书 设 计 第二课《时间的歌》 第一课时表演《时间像小马车》 稍快 课 后 回 顾