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4的分解与组成——教学设计 绥宁县特殊教育学校 苏铁英 教学内容: 4的分解与组成 学情分析: 学生的总体情况： 本班9人，男生3人，女生6人。7人属中度智障，2人属中重度智障。8人能正常交流，1人有点听力，但不能言语。 学生的智力水平与认知学习能力差异较大。A层学生：理解和观察力较强，语言表达比较清晰，能独立完成练习。B层：理解和观察能力一般，语言表达不顺畅或口齿不清晰，能在协助下完成简单的练习。C层：综合能力差，不能言语。 教学目标： A层学生：1.学生能进行实物分解与组成。初步理解学习4的分解与组成.2.能正确读出4的分解与组成。 B层学生：1.能在老师的指导下将实物分解和组成。2.跟着老师读出4的组成和分解。 C层学生：1.能认识书写数字4。2.能静坐不走动不吵闹。 教学重点: 4的组成和分解，培养学生的动手操作能力。 教学难点: 理解4的分解和组成。 教学准备： 苹果、桔子、面包、ppt课件 教学方法: 实物教学法、演示法、直观法、复习法、引导法、实践操作法、观察法、多媒体技术PPT。 教学过程： 课前准备 1.师生问好！ 2.读儿歌：123，啪啪啪，坐好了！123，啪啪啪，坐好了！ 复习3的分解与组成 一.复习3的分解 1.出示PPT：3个蓝色卷笔刀，单击PPT动画（有进入和声音效果），分给小男孩1个和小女孩2个。　 边板书边读 3  ? ∧  1? 2 2.出示PPT：3辆红色的玩具小汽车，单击PPT动画（有进入和声音效果）分给小男孩2个和小女孩1个。 　边板书边读 3  ? ∧  2? 1 二.复习3的组成 1. 出示PPT：师问：左边盘子几个梨，右边盘子几个梨，然后放到一个大盘子里，有几个梨呢？ 生:左边盘子1个梨，右边盘子2个梨，然后放到一个大盘子里，有3个梨。（单击PPT,动画效果显示） 边板书边读 1 2 ? 3 出示PPT：师问：左边盘子几个梨，右边盘子几个梨，然后放到一个大盘子里，有几个梨呢？ 生:左边盘子2个梨，右边盘子1个梨，然后放到一个大盘子里，有3个梨。（单击PPT,动画效果显示） 边板书边读 2 1 ? 3 情境导入 出示PPT：同学们看一看，这一共有几个苹果？熊大和光头强想吃这些苹果，怎么分呢？ 四、4的分解与组成 一.4的分解 1.出示PPT：师指着右上角4个苹果，先分给熊大1个，那光头强分几个呢？ 生：光头强分3个苹果。（齐数） 边板书边读（齐读） 4  ? ∧  1 3 2.出示PPT：师指着右上角4个苹果，分给熊大2个，那光头强分几个呢？ 生：光头强分2个苹果。（分组数数） 老师演示讲解时，熊大的头像是暗的，就说是熊大刚分到1个苹果，不高兴躲起来了，我们把他喊出来，好不好？于是老师单击PPT，熊大便显示出来了。 边板书边读（指名学生到黑板上单击PPT显示结果，再齐读） 4  ? ∧  2? 2 3.出示PPT：师指着右上角4个苹果，分给熊大3个，那光头强分几个呢？ 生：光头强分1个苹果。（指名学生到黑板上单击PPT显示结果，再齐读） 老师演示讲解时，熊大分了2个苹果后头像还是暗的，就说是熊大刚分到2个苹果，又不高兴躲起来了，我们现给他分3个，你看他高兴了，是不是？ 边板书边读（齐读）