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黑白撕贴画教学的设计及的反思 　　教材分析： 　　撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。撕贴画的材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。撕贴画的主要特点是黑、白、灰的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。 　　本课学习要求学生掌握几项基本操作技能：一是学会撕、摆、贴程序；二是学会合理处理黑白灰的关系，对撕贴作品的装饰美化。上述这些操作方法，教师在指导时对每一程序的制作方法都要交代清楚，做好演示，以减低学生撕贴时的难度。 　　“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、摆摆、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。 　　教学目标： 　　1.认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。 　　2.通过撕撕、摆摆、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高对撕贴画的兴趣。 　　3.培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。 　　教学重、难点： 　　重点：掌握撕贴画正确的撕贴程序。 　　难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰的关系。 　　课前准备： 　　学生： 　　黑、白色的纸、旧报纸、胶水。 　　教师： 　　黑、白色的纸、旧报纸、胶水、范作、课件等。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.同学们撕纸会吗？今天我们先来做一个撕纸游戏。 　　2.学生随便选择一种颜色的纸（黑、白、灰），尝试着自由撕纸。 　　3.哪你能撕出你想要的形状吗？（学生尝试撕个圆、三角形等） 　　4.让学生总结两种撕的方法。（随意的撕、小心撕、对称撕等。） 　　5.这些纸撕出来有什么用呢？现在请同学们来看看。出示黑白撕贴画（图1），让学生发现作品是用纸撕贴出来的和颜色是黑白的两方面的特点？ 　　6.教师小结，黑白纸放在一起对比强烈，黑白分明，今天老师就带大家一起走进神奇的黑白世界中。导出课题《黑白撕贴画》（板书）。 　　设计意图：一开始就让学生动起手来，激发学生爱玩的本性，在这也解决了学生撕的方法，为后面的撕纸做好铺垫。 　　二、课中探究 　　1.从图1这幅画中你除了发现黑与白，还发现哪些黑白系列的颜色（学生回答灰）？ 　　2.老师这有几个不同颜色的圆圈，哪个小朋友能从黑到白按顺序排一排（让一个学生到讲台上按顺序排一排不同的灰色）。 　　3.老师只带来很少的几种灰色，其实从黑到白中间的灰色是有很多的（出示课件黑到白的渐变图），我们可以在创作时利用不同的灰色来创作，作品就会更丰富。 　　设计意图：让学生充分认识黑与白的特点，并能辨别不同的灰色，为后面创作选择不同颜色的纸做好指导作用。 　　4.现在我们就利用黑白灰这三位好朋友的关系来撕贴一幅画。这是老师从刚才撕出的碎纸片中随便挑出来的一张（图2），请同学们发挥一下你们的想象，看看它像什么？或者再给它添加点东西或者适当修改后像什么？ 　　5.学生纷纷开动脑筋发言。（像鱼的身体、鲸的身体、小老鼠身体、老人的头、大树的树冠、小鸡的身体、螃蟹的身体、房子的屋顶、汽车的车身等） 　　6.欣赏老师利用这张纸通过想象制作的一些作品。出示范画（图3-8）。 　　7.以小组为单位在刚撕的纸片中找一找，（找出一张）组长组织讨论，看它像什么的？可以做什么？看哪个小组的想法与众不同。（提醒学生挑选大块的纸片）为自己小组接下来的创作确定一个主题。（学生找一找并在小组中进行交流，组长反馈，教师对组间想法雷同的进行指导。） 　　设计意图：通过这个环节的设计激发了学生的想象力，为后面创作作品的多样性做了一个落实，不至于让学生都来模仿教师后面的示范作品。第6步的设计主要解决学生在想象时不会太抽象，为第7步打好基础。 　　8.教师利用刚才挑出来的纸示范做一辆车。现在我们的车身已经在前面撕好了，这就是我们撕纸贴画的第一步：“撕”（板书）。 　　9.撕好之后第二步我们要干嘛？问学生？“摆”（板书）。把撕好的车身摆在底板上（问学生选择什么颜色的底板比较好）。当然“撕”和“摆”这两步也是穿插进行的，因为我们把主体部分摆好了还要再去撕细节部分然后再摆。为什么我们不马上把它贴上去呀？（说明我们要讲究构图的美观及完整性，贴了就不可以修改了。） 　　10.车身摆好了，你觉得还要添加哪些细节部分（如车轮、窗户等），再添加一些环境使画面更完整。（教师示范）（注意教师要说明选择不同颜色的纸，突出对比） 　　11.“撕”和“摆”两步完成了，第三步就可以“贴”了（板书）。（提醒学生叠加的地方要先贴下面的部分） 　　设计