我爱这土地教学设计4.docxVIP

《我爱这土地》教学设计4 　　导学平台 　　课 标 要 求 　　1、象征手法及诗中意象的象征意义。 　　2、重点词语对表达感情的作用。 　　3、了解作者及创作背景。 　　4、反复朗读、背诵这首诗。 　　5、比较阅读。 　　学 法 点 悟 　　1、朗读时注意节奏和重音。 　　2、理解象征意义时不人云亦云。 　　整 体 感 知 　　这首诗写于抗日战争时期，作者将自己比作一只鸟，以它生死眷恋土地作比，表达了对祖国的挚爱。诗中土地、河流、风和黎明各有什么象征意义？ 　　疑 难 解 析 　　质疑：诗歌一般是讲究押韵的，这首诗不押韵，是否不伦不类？ 　　解惑：这首诗主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。更重要的是诗中感情的起伏构成一种内在节奏：全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，并续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。全诗感情波澜起伏，诗意层层递进。是一首好诗。 　　质疑：写作这首诗的时代背景是怎样的？ 　　解惑：这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 　　质疑：诗中“土地”、“河流”、“风”和“