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我给后进生写评语的体会 　　“感人之心者莫过于情”。教师用情用心写出的操行评语，字里行间溢满真情，这不仅是开启学生心扉的金钥匙，而且也可以密切师生关系，激发学生上进心，促进学生身心健康发展。　　注重观察是写好操行评语的第一步。教师要做生活的有心人，留心学生的一言一行，将能反映学生个性发展特点的事例加以记录，期末写评语时，即可看出每位学生的发展变化，这样才能使评语“有凭有据”，反映个性特点。　　我的观察记录上罗列着这样一段记录：　　学生：王璧辉　　9月20日，活泼好动。上课听讲不专心，爱做小动作，课间经常疯闹。入学前他就是有名的调皮大王。　　11月7日，语文课写字很认真。　　11月19日，写作业时边写边玩，多次未完成当堂作业。　　12月15日，昨天大扫除，不怕脏累，热得汗流满面。　　……　　怎样给这个“调皮大王”写评语呢？心理学研究表明：小学时期是儿童自尊需要尤其强烈的时期，教师教育成功的关键是尊重学生。马卡连柯指出：“如果有人问我，我怎样能够以简单的语言概括我的教育本质时，我就回答，要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”学生受到教师的尊重时，会有一种受到信赖、鼓励和激励的情感体验，他会愉快地接受教师的教诲，努力把这种教诲转化成行为，去实现教师的期望。王璧辉虽然是个性格外向的孩子，但他仍然很在乎教师的评价，需要有赞誉来满足他的自尊。如果直接点明他的缺点，容