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《海天骄子》教学设计之二 　　佚名 　　　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇于攀科技高峰，不断进取的崇高精神。　　教学重点：柏耀平成长为“海天骄子”的历程。　　教学难点：抓住重点复述课文的重点内容。　　教具准备：投影片　　教学时间：三课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课，揭示课题　　二、自读课文　　1、自读课文。　　（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。　　（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。　　2、检查自读情况。　　3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。　　三、通读课文，分清脉络　　第一段（1—3）：写柏耀平1987年驾驶战鹰，9年后又指挥战舰的情景。　　第二段（4—5）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领，征服浮动的“海上科技城”的情景。　　第三段（6—7）：写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。”　　四、结合课文内容，说说图上的人、物及场景　　（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一　　艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照，口述图意，学生能说出大意即可