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从起步到剖析 　　[摘要]党校的教学方法必须结合实际、服务实际。革命战争年代的党校教学从单一的讲授法逐步发展到多种方法的综合运用，形成了务实、民主、灵活的特点，为日后党校教育的进一步发展奠定了坚实的基础。 　　[关键词]党校；教学方法；革命战争年代 　　[中图分类号]D261[文献标识码]A [文章编号]1009-928X(2012)06-0012-03 　　一、党校教学的起步 　　党的一大决议提出要成立“工人学校”，“学校管理处和校务委员会应完全由工人组成。党聘请的教员可以出席校务委员会的会议。” “工人学校应逐渐变成工人政党的中心机构”，“学校的基本方针是提高工人的觉悟，使他们认识到成立工会的必要。”决议借鉴苏联布尔什维克通过学校培养革命骨干的经验，成了我们党关于党校建设的思想源头。 　　在党的一大决议的指示之下，最早的一批党员们开始在各地着手建立革命干部教育机构。比如毛泽东就在中共一大结束后不久回到湖南长沙，利用船山学社的经费和场地，创办了自修大学。不久，自修大学又成立了附设的“补习学校”，何叔衡、李维汉、夏曦、姜梦周、罗学瓒、夏明翰等一批共产党人都担任过自修大学或补习班的教员。自修大学和补习学校除了讲授国文、数学、历史、地理等常识课程外，主要就是讲授马列主义基本常识，学员中的优秀分子由教师中的党员介绍吸收入党。 　　据史料记载，我们党最早创办的党校成立于1923年的安源，校址最初在一个名叫“八十间”的房里，后来搬到了安源新街口张家湾的工人子弟学校，由刘少奇任校长。中共安源的党、团组织各派30名学员到党校学习，分为初级班和高级班。为学员授课的有刘少奇、汪泽楷、任岳、肖劲光等。讲授的课程有《政治经济浅说》、《俄共党史》等。安源党校并在毕业学员中选派一部分赴苏联继续学习。 　　1925年党的第四次全国代表大会作出了“设立党校有系统地教育党员”的指示，[1]同年10月，党在中央扩大执行委员会会议上强调开办各地的党校是一项“重要的工作”，是为群众的鼓动和宣传工作提供了必需的人才。并指出党校的教育方法应该“说明共产党在许多革命运动中的作用”，“不应当与群众隔离”[2]。这些规定和要求也为日后党校及党校教学方法的发展和创新提供了重要的指导思想。在此会议精神的指导下，1925年9月、10月，北京、上海率先建立了党校，之后广东、湖南、湖北等地的党校也逐渐建立。 　　这一时期党校的教学基本上都是讲授式教学，但是从课程内容中不难发现，党校的教学从一开始就不同于当时的普通国民教育，而直接服务于革命斗争的需要，直接满足于革命群众的诉求。 　　党校为党的发展培育了一大批人才，筹建中央级党校的规划也被提到了党的议事日程。可是由于1927年大革命失败，原本建立中央党校的设想被搁置，已经建立的地方党校也不得不停办。 　　但是我们党依然没有放弃对革命干部的教育工作。例如在当时中共中央所在地上海，中央就采取举办秘密的、小型的短期训练班方式培训党员和干部。广东、福建、四川、山东、河南等地也秘密开办了训练班以训练党员积极分子、支部书记和工作干事等。[3]各地训练班在教学方式上更加注重实践性和可操作性，更强调学员的主体参与以及对现实情况的亲身体验，俨然有着日后新型教学方法的雏形。 　　吸取了第一次大革命失败的教训，我们党开始了独立领导武装斗争的新时期。在革命根据地建设过程中，党面临频繁、残酷的军事斗争，还始终强调和重视对党员干部的教育，并要求结合当时党员干部文化程度较低的实际情况改变教学方法。在1929年的红四军第九次党代会上，毛泽东将教学方法归纳为十项要求：①启发式（废止注入式）；②由近及远；③由浅入深；④说话通俗化；⑤说话要明白；⑥说话要有趣味；⑦以姿势助说话；⑧后次复习前次的概念；⑨要提纲；⑩干部班要用讨论式。[4] 　　毛泽东关于教学方法的发言影响了所有根据地的党员干部教学，到1930年前后，革命形势蓬勃发展，创办各类红军学校和建立党校事宜再次被提上了议事日程。1931年1月4日中共中央作出决议，要求建立中央和地方层面的苏维埃党校。 　　1933年3月13日马克思共产主义学校在赣南瑞金中央革命根据地成立，尽管在名称上没有“党校”的字眼，但事实上它就是日后中共中央党校的前身。[5]学校按照学员的身份和职务，分为新苏区工作人员班、中级班和高级班，由中央负责同志担任教学，主要讲授马列主义基本原理、党的建设、苏维埃建设、工人运动以及历史、地理、自然科学等文化知识，学习中共中央和共产国际文件。值得注意的是马克思共产主义学校采用了一些新的教学方法，如成立了马克思主义研究会开展研究型教学，除了研究理论和实际问题外，还经常在党团员、工会会员中举行学术讨论会。如开展社会实践的教学，要求学员在学习期间参加慰劳红军、募集公债、动员群众参军、帮助烈