农村中小学寄宿生学校适应影响因素及对策研究.docVIP

农村中小学寄宿生学校适应影响因素及对策研宄 近年来，随着农村留守儿童群体数量不断增大 以及农村学校布局调整推动了农村寄宿制学校的建设。 寄宿制学校在优化资源配置，提高教学质量，解决农 村学生上学路途遥远等问题上成绩显著。同时也普遍 存在生活基础配套设施不到位、安全隐患大、师资能 力有待提高、教师工作负担加大、学生家庭经济负担 增加、寄宿生心理状况不良等弊端。如何提高农村寄 宿制中小学学生学校适应性成为亟待解决的重大现实 问题【1】。本研宄通过对晋中市榆次区300名农村中 小学寄宿生的学校适应性状况进行调查，发现有56.8% 的寄宿生适应住校生活，有43.2%的寄宿生不适应住 校生活，因此研宄农村学生学校适应问题并提出农村 寄宿制学校教育的发展策略具有重要的理论和现实意 义。 一、农村中小学寄宿生学校适应性状况影响因素 分析 （一）学生自身的因素 学生的个性特点、身体状况、知识基础、学习方 法及学习能力等都会影响学生的在校学习生活。学生 的特质焦虑倾向越强，越倾向于外控，则他们的学习 适应性越差【2】。学校适应不良的学生中，有很多是 由于在家庭或学校集体中人际关系紧张，逐步造成心 理上的压抑。学生自我中心、自卑、心胸狭隘、孤僻、 神经质、攻击性强、期望值过高等的个性特点影响学 生与周围人的正常交往。 （二） 家庭因素 大量研宄表明，家长文化程度、父母对子女学校 教育的关心程度和关注重点直接影响着学生家庭教育 的质量。家长受教育水平高低将直接影响父母与孩子 间的交流内容和沟通方式。而农村的学生家长由于受 教育水平普遍低，直接影响了家长关心和教育孩子的 倾向。家长通常仅关心孩子在学校的吃住、安全等问 题，极少与老师交流孩子学习、生活、心理变化等情 况，主观认为把孩子交给学校，学校就应该负全责。 此外，在孩子的住宿问题上，家长在于孩子沟通时只 关心食宿情况，而很少了解孩子的心理和情感等问题。 （三） 学校因素 1.学校环境 硬件条件对寄宿生学校适应性的影响。调查显示， 榆次区农村学校普遍存在只有校舍，缺少相应配套设 施，寄宿学生在住宿、饮食、等方面存在较大问题， 基本生活条件缺乏，学生无法安心学业。相反，在设 施条件相对较好、管理较为完善的寄宿制学校，学生 在住校期间想家的比例较低。由此可见，寄宿制学校 优良的生活条件可减轻学生离家之后的不适，有利于 学生身心健康发展。 师生关系 对寄宿学生来说，师生关系对学生的学校适应性 至关重要。Brich等人研宄发现，冲突型的师生关系与 青少年的学校适应性困难显著相关，而密切型的师生 关系与青少年良好的学校适应显著相关。而被调查的 大部分学校尽管教师满编，但教师结构队伍单一化， 生活教师人员数量严重不足，甚至相对学校没有生活 教师配备，就需要每位在岗教师对寄宿的学生付出更 多的关心和爱护，也在客观上加大了普遍教师的工作 负担。 同伴关系 调查显示，小学生在寄宿生活的开始阶段普遍存 在对寄宿不适应，这是由于该年龄段儿童的特点决定 的：该年龄段的孩子开始尝试独立地生活并开拓自己 的世界，处理亲子间的给与于接受关系外，还增加了 师生间的教导学习及伙伴间的互相来往关系。虽然低 年级学生对教师怀有特殊的尊敬及很强的依赖感，教 师对待学生的态度是影响学生学习态度的主要因素， 但是朋友教会儿童了解情绪的暗示作用，有利于儿童 身体和认知的发展，这是父母所不能代替的【4】。 二、提高农村寄宿制中小学生学校适应性的对策 及建议 针对农村中小学寄宿生学校适应性问题，政府应 该加大相关的资金投入，学校应从软硬件环境建设和 相对和谐的师生和同伴关系建立等方面入手，通过以 下几方面措施提高学校整体素质，调整教师管理方式, 共同促进农村学校寄宿生的学校适应性。 （一）加大政府相关资金投入，提高政策保障力 度 调查表明，寄宿制学校的办学条件、学校管理、 校园文化、教师队伍建设、医疗等多方面因素直接影 响了学生学校适应能力的提高。而这些问题寄宿学校 多数不能自身解决，而需要国家相关政策的支持和保 障。国家必须完善农村寄宿制学校健康、有序、良性 发展。此外，为使农村寄宿学校发挥更大作用，为学 生提供良好教育，单靠政府的资金投入远远不够，还 需全社会的关注。 （二）加强学校的制度建设和管理 要改善寄宿生的成长环境，一是要完善学校设施， 保障后勤生活，加强制度建设，为学生创造良好的学 习环境。二是设置专职的的生活教师。要优化教师队 伍结构，调整教师编制，设置专职生活教师，减轻班 主任工作负担，更好的照顾学生生活。三是构建和谐 的师生关系。在寄宿制学校中，教师与学生同吃同住， 是对学生产生重要影响的直接行为人，直接影响学生 心理发展和生活适应能力，对学生适应学校生活至关 重要，这也对寄宿制学校教师提出了更好要求。四是 要开展丰富多彩的