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③句继续使用比喻,前一个分句“材料愈能应手,匠心愈能发挥;”承上,强调学问是智慧的基础,④句的后一个分句“构造的原理愈进步,艺术家愈能推陈出新”,启示读者焕发迷人魅力的“智慧”与创新的关系。⑤带读者回看“美术史”“建筑史”,使前面贴切的比喻出的道理确凿无疑。⑥句是作者的见解“学问和智慧是相辅为用,缺一不可”,⑦句则是作者的主张“我们不但需要学问,而且更需要智慧,”那智慧的作用是“笼罩学问、透视学问、运用学问”。 提问二:如果将(3——6)分为两层,该如何划分?它们各自的意思是什么? 讲解:可以细分为两个层次。第一层(3——4)学问离不开智慧;第二层(5—6)智慧离不开学问。 朗读课文,找出表明学问和智慧之间关系的句子。 ● 学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧,其实有学问的人何曾都有智慧?有智慧的人也不见得都有很好的学问 ● 学问是不能离开智慧的,没有智慧的学问,便是死的学问 ● 学问固然不能离开智慧,同时智慧也不能离开学问 ● 我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问,透视学问,运用学问 ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的 速读课文——找每一节的中心句 ◆学习指导: 1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。 2、找中心句要从理解内容入手,分析句与句之间的内在联系。 3、中心句可能在文段中的位置有三种:段首、段尾、中间,还有可能需自己概括。 各小节中心句: 第1段:学问与智慧有显然的区别。 第2段:其实有学问的人,何曾都有智慧?有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段;学问是不能离开智慧的;没有智慧的学问,便是死的学问。 第4段:著书、读书都要智慧。 第5段:智慧也不能离开学问。 第6段:学问与智慧是相辅为用,缺一不可的。 咀嚼内容 ——找中心论点。 ◆学习指导: 1、中心论点是对所议论的问题(论题)所指的见解和主张,是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题,而论点:①是作者看法的完整陈述;②是明确的判断;③在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语,不能使用比喻。 2、中心论点在文中的位置有三种:开头、结尾、中间,还有可能需自己概括。 3.一篇文章中的中心论点只有一个,要分清中心论点与分论点,分论点是中心论点的一个方面,是为中心论点服务的。 找出文章的中心论点 中心论点在文末:“我们不但需要学问,而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 了解论证方法及作用 常用论证方法: 举例论证 对比论证 比喻论证 道理论证 举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事实,能够增强论述的力量和说服力。 对比论证法的作用:可以使正确与错误对比分明,是非曲直更加明确,给人以鲜明深刻的印象。使论述全面、周密。 道理论证:引经据典,具有权威性,论证有力。 品味语言 文章说理形象,语言充满了智慧。 用常见的事物比喻抽象的道理,通俗易懂;或以高度概括的语言揭示哲理,警策睿智;或两者兼而有之,既形象生动,又高度概括。试举例分析。 学问是知识的聚集,是一种滋养人生的原料,而智慧却是陶冶原料的熔炉。 学问好比是铁,而智慧是炼钢的电火。 惟有从学问中产生的智慧,才不是浮光,而是探照灯,可以透过云层,照射到青空的境地。 他永远像珍珠泉的泉水一般,一串串不断从水底上涌。 若把学问譬作建筑材料,那智慧便是建筑师的匠心。 写作特点 一. 运用多种论证方法来论证中心论点。 作者在论证“我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”的中心论点时,运用了多种论证方法,说理充分。如在论述“学问为什么不能离开智慧的”时,运用了对比和举例论证的方法;在论述“智慧不能离开学问”时,运用了比喻论证的方法。 二. 论证严密,语言优美 作者学识渊博,视野宽宏。文章论述学问和智慧,从古到今,从中到外,例证典型,语言精炼,名言警句,随处可见。品评优美的语言,是让学生积累语言的有效途径。通过反复的诵读品评,让学生感受到其语言的优美魅力,并在这个过程中培养语言素养,可让学生通过仿写例句的形式来加强积累与运用。 思维拓展 生活中常常有聪明之人学业不优、事业无成的现象,请用选文中的有关道理来说明产生这种现象的原因。 归纳小结 静读默思谈收获和启示! 智慧胜于知识。 ——【法】帕斯卡 知识可以言传,但智慧则不然。人们可以
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