数整除复习(一)（参考教案二）.docxVIP

数的整除复习(一)（参考教案二） 　　教学目标　　1．明确自然数和整数的意义；　　2．理解数的整除、约数、倍数、质数、合数的意义；　　3．掌握能被2，3，5整除的数的特征。　　教学重点和难点　　使学生明确数的整除、约数、倍数、质数、合数的内在联系，形成知识网络。　　教学过程设计　　(一)复习整除概念　　出示以下算式：　　4÷2 0。8÷0。4 1÷3　　30÷5 7÷3 18÷4　　上面这些题都用什么方法计算？(除法)　　(板书，用集合圈把算式圈起来。)　　　　直接口答结果：　　　　1÷3和7÷3能不能得出有限小数？为什么？(除不尽)　　　　(把1÷3 7÷3两个算式移到除不尽的圈里)另外几个算式都能除尽吗？(能除尽)　　(板书：除尽)　　在能除尽的算式里，哪些是整除式？(4÷2 30÷5)　　(板书：整除。并把4÷2，30÷5两个算式放在整除圈里。)　　谁来说说什么叫“整除”？　　(指名叙述整除的概念。)　　整除和除尽有什么关系？(凡是整除的算式一定能够除尽，但是除尽的算式不一定能整除。)　　　　(板书：数的整除复习(一))　　(二)复习整数和自然数的概念　　在讲数的整除时，我们所说的数，一般只指自然数，不包括0。0是什么数？　　板书：　　　　上面的整除算式中，谁能被谁整除？(30能被5整除，4能被2整除。)　　30能被5整除，我们就说30是5的倍数，5是30的约数。　　谁来把约数、倍数的概念概括一下？(板书：约数、倍数)　　判断老师这样说对吗？为什么？　　数a能被数b整除，a叫倍数，b叫约数。　　(指名说，并说明为什么不对。)　　请你想想，一个数的倍数的个数有多少？最小是几？最大呢？　　一个数的约数的个数是有限的，还是无限的？最小是几？最大是几？你会求一个数的约数和倍数吗？　　口答：(幻灯出示)　　(1)16的约数有哪些？( )　　(2)1～30各数中，2的倍数有( )，能被3整除的数有( )，有约数5的数为( )。　　你们说说，能被2整除的数有什么特征？　　是不是所有能被2整除的数都叫偶数？(板书：偶数)　　相反，不能被2整除的数叫奇数？(板书：奇数)　　能被3整除的数的特征呢？　　能被5整除的数的特征呢？　　现在老师想看看你们是不是真正掌握了。　　(幻灯出示)　　(1)请用数字4，7，0，5，1写出一个能被2整除的最大三位数。(学生在反馈小黑板上写出754。)　　754最少减去几就能被3整除？为什么？　　(2)能同时被3，5整除的最小偶数是( )，最大三位数是( )。　　(3)在下列各数的方框中填上适当的数字，使这些数能同时被2，3，5整除。　　24□ 9□0　　(学生在反馈小黑板上写出数。)　　我们掌握了数的整除特征，就能很快判断出一个数能被哪几个数整除，也就找出了这个数的约数。我们做一次找约数的竞赛，找出下面各数的约数。　　(幻灯出示)　　37的约数有( )；　　29的约数有( )；　　17的约数有( )；　　2的约数有( )；　　1的约数有( )；　　4的约数有( )；　　18的约数有( )；　　33的约数有( )；　　6的约数有( )。　　根据约数个数的情况，可以把这几个数分成几类？　　(板书)　　　　只有2个约数，也就是除了1和它本身以外，不再有别的约数，这个数叫什么？　　什么叫合数？1是质数还是合数？　　找一找，你们手里的数字卡片有质数吗？举起来。有合数吗？举起来。　　谁既不是质数，也不是合数？举起来。　　(三)练习　　1．判断题。(对的画“√”，错的画“×”)　　(1)一个合数至少有三个约数。 ( )　　(2)一个质数与2的和一定是奇数。 ( )　　(3)两个质数相乘的积一定是合数。 ( )　　2．选择题。　　(1)下面三个数中既是奇数又是质数的数是 [ ]。　　A．43　　B．9　　C．51　　(2)下面三个数中是偶数而不是质数的数是 [ ]。　　A．14　　B．47　　C．2　　(3)最小的质数与最小的合数的积是 [ ]。　　A．6　　B．8　　C．4　　看来我们做上面题时，要想正确迅速地选择答案，不但20以内的质数要熟，而且百以内的质数表也要熟。百以内的质数有多少个？　　(学生起立，边拍手边背百以内质数的顺口溜。)　　二，三，五，七，一十一；　　一三，一九，一十七；　　二三，二九，三十七；　　三一，四一，四十七；　　四三，五三，五十九；　　六一，七一，六十七；　　七三，八三，八十九；　　再加七九，九十七；　　25个质数不能少；　　百以内质数心中记。　　(四)总结　　这节课我们复习了数的整除的一部分知识