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企业技术创新背景下地方高校会计卓越人才实践教学剖析 　　[提 要]提高地方高校会计卓越人才实践教学水平以适应企业技术创新的需求，是与地方高校服务于地方经济发展的宗旨相符的重要举措。目前地方高校会计卓越人才实践教学中存在实践教学特点不突出、实践教学内容不合理、实践教学形式单一等问题，需要从从创新会计实践教学的教学方案、加强实践教学的保障体系建设、改革实践教学评价体系三个方面进行改进与完善，为地方高校会计卓越人才的培养提供有效的建议。 　　[关键词]技术创新；地方高校；会计卓越人才；实践教学 　　[作者简介]唐 欣（1980―），女，湖南工学院副教授，硕士，研究方向为会计卓越人才培养；康 健（1975―），男，湖南工学院副教授，博士，研究方向为技术创新、产学研人才培养模式研究。（湖南衡阳 421002） 　　一、研究意义 　　企业的技术创新是经济增长的重要动力，是企业保持持续竞争力的关键因素；而企业的技术创新离不开人才的培养，人才培养是技术创新的基础和动力，是增强企业创新能力的战略性资源。 　　地方高校一般是指由地方财政供养，以服务区域经济社会发展为目标的普通高等院校。相对教育部直属大学来说，地方高校一般比较容易贴近企业的需要，且能结合企业的实际问题来培养人才，开展教育和科研服务。在技术创新日益重要的当前形势下，企业都将技术创新作为保持核心竞争力的一项重要战略举措来对待，那么地方院校作为我国高等教育体系的一部分，则更应该承担起为地方企业的技术创新培养高素质人才的任务。 　　企业的技术创新是产品、工艺、能源、管理等多方面的创新，需要多种创新人才参与其中。根据知识分工原则，会计卓越人才是具备会计专业技术知识的高级人才，属于管理创新人才，可以为企业的技术创新提供管理制度创新，把握企业技术创新中的成本节约、资金周转、风险控制等环节；因此，在企业技术创新背景下，地方高校以会计卓越人才为基点实现创新人才的培养具有重大意义。 　　会计实践教学是培养高素质会计人才不可或缺的教学环节，其教学内容和教学形式与企业日常工作高度相似，有利于培养会计人才的创新意识和应用能力。会计卓越教育是借助“卓越计划”的理念，基于实践育人，突出实践教学的会计本科教育创新；那么，在会计卓越人才的培养中，会计实践教学的地位更是无需置疑的。 　　二、地方高校会计卓越人才实践教学中存在的问题 　　企业技术创新背景下地方高校会计卓越人才的实践教学应该体现为地方企业培养应用型人才、创新型人才的需求，主要以企业技术创新为背景知识，重在培养学生的会计技能。但现实中，地方高校会计卓越人才实践教学中还存在诸多问题有待解决。 　　（一）实践教学特点不突出 　　1.未突出企业技术创新的需要 　　企业的技术创新是项目管理的过程，非常需要经济决策，地方高校的会计实践教学，如果能以地方企业的技术创新作为主题对学生进行成本会计、财务分析实验，完全可以成为会计实践教学的一大特色，但是在目前地方高校开展的会计实践教学中基本看不到这一主题，基本都是列出诸多的企业日常经济业务进行会计核算方法的实验、实习，忽视了对学生管理思维的培训和企业技术创新的需要。 　　2.未突出地方院校的服务宗旨 　　地方高校一般是专业性、地域性比较强，应该植根于地方经济为地方经济发展提供适应的人才，在实践教学中也应该突出这一服务宗旨。但是一些地方高校却热衷于与中央直属、部属的大学比拼资源、规模和综合性，反映在会计实践教学中就是完全照搬中央直属、部属大学的实践教学模式，从会计实践教学的内容、模式等方面看毫无特色，看不到地方经济产业的发展程度、产业结构的影响，与地方高校的服务宗旨不相符。 　　（二）实践教学内容安排不合理 　　1.实验内容仿真性不强 　　很多会计实践教学中都配备了实?`教材和实践软件，在教材和软件中都介绍了模拟企业的基本情况，列举了模拟企业的日常经济业务、原始凭证等要求学生进行会计处理；但问题在于对模拟企业的经营管理状况介绍比较简单，只是说明企业的财务制度、财务数据，却没有阐述企业的经营形势、战略思想以及遇到的财务问题等，这就容易使学生形成一个误区，似乎会计人员只要完成基本的会计核算工作，开展记账、算账、报账工作就可以了，不需要也不能够利用会计技术为企业经营管理决策提供建议。 　　2.实验内容未能体现学科之间的融合性 　　会计是为企业经营管理服务的工具，学生要做好会计工作，离不开对企业管理实践的理解，但许多高校的会计实践教学仍然只局限于会计知识的理论性、系统性和完整性，按照会计岗位来开设纳税会计实验、基础会计实验、审计实验等各类实践教学课程，但所有的实践教学体系中没有对企业管理知识、经济学知识方面的培训，致使学生学习视野狭窄，不能较好的适应企业的工作，不能为企业的技术创新提供良好的