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新课标下初中物理有效教学几点思索 《义务教育物理课程标准》要求“以学论教，教是 为了促进学”。因此，要提高课堂教学的有效性，应当首先 关注学生学得如何，学生学习的有效性首先体现在学习是否 积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现 在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动 构建。新课标下的初中物理如何开展物理课堂的有效教学， 已成为每一位初中物理老师面临的现实问题。现就如何有效 备课、有效课堂及教学反思三个方面，来谈谈我对新课标下 初中物理有效教学的认识。 一、有效备课 写一份优秀的教案是我们开展有效教学的保证，教案是 教师的教学设计和设想，也是一种创造性劳动。我认为教师 在写教案时，应遵循以下三个原则： 科学性 一个好教案应具有科学性。所谓符合科学性，就是教师 要认真贯彻新课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来 确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识 性错误。那种远离课标，脱离教材系统性，随心所欲、虚而 空洞的教案是不科学的。 创新性 集体备课，统一教案，这当然无可厚非。但一定要进行 二次备课，结合学生的具体实际加以创新，让自己的教艺和 智慧在课堂上得以充分地发挥，千万不能把“集体备课”变 成“集体偷懒”。 加强“预习” 有效预习一定要在教师指导下进行，需要关注以下三 点： 妥善安排时间 最好在前一天晚上预习新课，这样印象较深。 明确任务