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初中语文细节教学浅述 　　摘 要：细节教学是教学中的细小环节，是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。研究细节教学有助于正确理解新课改的意图。了解细节教学对有效课堂的促成作用，恰当的把握课堂中的细节教学，从而更好地为教育教学服务。 　　关键词：细节教学；爱； 有效课堂；异见；倾听 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-304-02 　　细节教学是教学中的细小环节，是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景，它看似平常，却不容易捕捉，它看似简单，却让爱在细节中升华，教学的大智慧往往就是由这些细节积淀而成的。 　　没有爱的教学只是机械地“搬运”知识，不关细节的教学是缺乏技巧的教学，甚至连教育都算不上。只有时刻关注细节，融入真爱，教学才能成为一个充满生命力的过程。细节教学要求教育者要有关怀的心灵，发现的眼睛和不辍的言行。 　　一、研究细节教学有助于正确理解新课改的意图 　　新课标下，许多语文教师对于新的课程理念理解成为一种释放，甚至是一种解放，意味 　　着对传统的置换，甚至是颠覆，于是站在升学与素质之间，我们一下子失去了平衡点，甚至是依托，许多教师开始抨击新课标，认为这是给教师们出难题，而有的教师干脆回到了应试教育的起点。对于新课标的盲目期待到肤浅解读再到心灵浮躁，我们的学生们成为了实验品，甚至是牺牲品。魏书生老师曾说过：“首先是中国的教育了不起，其次才是中国的教育有问题。这句话给了许多人当头棒喝：不“继往”就无法“开来”，新课程是“改革”不是“颠覆”。于是教师们似乎又找回了教学的灵感，当心沉静后，我们慢慢才发现，新课标是一个循序渐进的过程，是一个细水长流的工程，是一个潜移默化的过程，是一个关注细节的过程。 　　而初中语文的教学过程尤其需要细节的捕捉、发掘与渗透，结合了学生的实际，融入了生活的点滴，让学生在身心健康成长上得到有益的积淀，最终让他们阳光地面对学习与生活，细节教学与引导成为每一节课的亮点，让智慧与情感擦出闪亮的火花，成为难忘的一刻。 　　二、细节教学对有效课堂有促成作用 　　在许多时候，有人把在课堂上，学生迫不及待地举手，老师一个劲地鼓励发言，一个劲 　　地听的教学理解为探究，殊不知答非所问、流于表象。整堂课看似“热闹”，却缺乏“精彩”，课程结束后，收效甚微，这其实是无效课堂，是资源的极大浪费。随着多媒体等先进教学手段的运用与普及，教师们习惯了课件信手拈来，这种做法按鲁迅先生所说的实谓“送来主义”并非“拿来主义”。因此，我们应该在借鉴模仿的基础上关注学情，斟酌细节，增删细节，从而让教学变得纯粹，让课堂变得和谐。 　　细节教学让珍珠串成项链，让琐碎成为淳美。举例来说，对散文的分析若不细致入微，就很难让初中生把知识变成能力。如果我们的解读是单调的，他们的体验是苍白的，这样不但扼杀了作者，更扼杀了学生，那我们将“罪莫大焉”。而细节教学能起到穿针引线的作用，从而让珍珠串成项链。 　　当然，细节教学还可以让灵魂得以净化，让生命得以闪光，让生活充满阳光，让未来充满希望，让理想务实播种，让真爱诚挚绽放。 　　三、要恰当的运用课堂中的细节教学 　　1、巧设细节 　　巧设细节关键在于“巧”字。《春》可以这样导课：播放一段有关春天美丽风光的录像或 　　图片。这其实就是细节，《春》的目的是唤醒学生内心深处对大自然“美”的体悟。有时候一个漂亮的导入解读了整节课的内涵。细节教学能让教学变得纯粹、唯美，让课堂春光明媚，祥和安宁。 　　2、入画、动情、明理 　　解读《济南的冬天》我们解读济南的冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”怪事，突 　　出他独有的“温情”的特点，赞赏它是个“宝地”。你可以口沫横飞，汗水挥洒，但当你筋疲力尽地“醒”来时，学生一脸茫然，甚至无助地看着你，你会发现学生脑中无画，岂能入情？既然“无情”，又怎能理性吸收？只有把“入画、动情、明理”三个细节串在一起，把散落的珍珠串在一起，循序渐进，只有把学生心中对故乡冬天的琐碎记忆串成一段相对完全的项链，才能在对比中去感受散文的美感；才能让“画――情――理”变成可能；才能真正获得“形散神聚”的理性升华，于是知识就蜕变成一种智慧！ 　　3、倾听、尊重、点评 　　有倾听的课堂才是灵动的课堂，有异见的课堂才是智慧的课堂，有点评的课堂才是有效的课堂。 　　古今中外教育家无不强调“倾听”在工作、学习、生活中的作用。一个成功的人首先是一个善于倾听的人，倾听是人际交往中的一种能力，更是一种素质与品质。在许多时候，语文教师应与学生成为朋友，相互尊重，充分挑战自己的“架子”。但许多时候，我们往往会犯这样一个错误：把“听过――听了，就过去了”等同于“倾听”。一个优秀的语文老师首先懂得掌控课堂上