第十一册林海教学片段设计.docxVIP

第十一册《林海》教学片段设计 　　1、教学内容　　《林海》第十一册13课第2自然段：描写大兴安岭的“岭”。　　2、教学目标　　有感情地朗读课文第2自然段，体会大兴安岭的岭多而温柔的特点，感受课文语言文字生动细腻之美。　　3、教学过程　　（1）感知语言，体会特点。　　给学生充分的时间，用自己喜欢的方式读课文第2自然段，独立思考：兴安岭的“岭”有什么特点？你是从哪里看出来的。　　（2）交流讨论，理解语言。　　生：我认为岭的特点是“多、温柔”我是从“……”这句话里看出来的。　　重点交流以下句子：　　a、这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”的那种险句。　　生：我从“这里的岭的确很多”看出岭多的特点。　　生：我从“高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的”看出兴安岭的样子多，也可以说明它不但多而且温柔。　　生：我从“可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’的那种险句”可以看出兴安岭温柔的特点。　　师：“云横秦岭”的岭是怎样的？　　生：秦岭是“孤峰突起、盛气凌人”的。　　师：能不能自己动手画一画“大兴安岭”和“秦岭”。　　通过画“大兴安岭”和“秦岭”理解孤峰突起和盛气凌人的意思，并明白写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特点。　　师：这句话应读出怎样的语气？（应读出温柔的语气）　　生先自己练读，