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《纪念刘和珍君》教学设计3 　　　　纪念刘和珍君　　鲁迅　　[教学目标]　　1。理清作者的写作思路，找出文章的线索。　　2。理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。　　[教学重点]　　理清作者的写作思路，找出文章的线索。　　[教学难点]　　理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。　　[媒体设计]　　计算机或幻灯机和录音机　　[课时安排]　　三课时　　[教学过程]　　第 一 课 时　　一、背景介绍（详见参考66面，学生有练习册17面的“课文补注”）只板书提示：3。18（惨案）──3。25（追悼会）──4。1（成文）　　└────────两星期───────┘　　二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅！　　请听本人灌制的录音朗诵。　　（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授：）　　三、作者思路和文章的线索──本文重点　　可先问学生本文的线索。　　通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说：　　1。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）　　2。并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4。5部分）　　3。同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对