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等腰三角形的性质——初中数学第二册教案 　　　　　　　　等腰三角形的性质　　几何第二册第三章，3．12第2——4页　　教学目标　　(1)知识目标：1、掌握等腰三角形的两底角相等，底边上的高、　　中线及顶角平分线三线合一的性质，并能运用　　它们进行有关的论证和计算。　　2、理解等腰三角形和等边三角形性质定理之间　　的联系。　　(2)能力目标：1、定理的引入培养学生对命题的抽象概括能力，　　加强发散思维的训练。　　2、定理的证明培养大胆创新、敢于求异、勇于　　探索的精神和能力，形成良好的思维品质。　　3、定理的应用，培养学生进行独立思考，提高独　　立解决问题的能力。　　(3)情感目标：在教学过程中，引导学生进行规律的再发现，激发　　学生的审美情感，与现实生活有关的实际问题使　　学生认识到数学对于外部世界的完善与和谐，使　　他们有效地获取真知，发展理性。　　教学重点 等腰三角形的性质定理及其证明。　　教学难点 用文字语言叙述的几何命题的证明及辅助线的添加。　　达标进程　　教学内容　　教师活动　　学生活动　　一、 前置诊断，开辟道路　　1、什么样的三角形叫做等腰三角形？2、指出等腰三角形的腰、底边、顶角、底角。　　首先教师提问了解前置知识掌握情况。　　动脑思考、口答。　　二、 构设悬念，创设情境　　1、一般三角形有哪些性质？　　2、等腰三角形除具有一般三角形的性质外，还有