分析几何解答题失分原因之剖析.docVIP

分析几何解答题失分原因之剖析 　　摘 要：高考中解析几何解答题学生经常出现“会而不对，对而不全”的局面，究其原因是：（1）选择参数随意；（2）建立等式随意；（3）消参数随意；（4）等式变形随意. 　　关键词：交点；等式；变形；参数；原因；随意 　　[?] 题目呈现 　　（浙江高考2009年文科第22题第2问）已知抛物线C：x2=y上一点P的横坐标为t（t0），过P的直线交C于另一点Q，交x轴于点M，过点Q作PQ的垂线交C于另一点N. 若MN是C的切线，求t的最小值. 　　分析 根据已知条件知Q，M，N都是直线与曲线的公共点，绝大多数的学生按题目条件给出的三点Q，M，N的先后顺序，通过三次求解方程组，分别求得Q，M，N的坐标. 思路1虽然自然合理，但从以上推理过程看出运算量较大，且各点坐标表达式比较繁杂，这样在计算上犯错的机会增大. 　　分析 与思路1比较，虽然Q点坐标不需要求，解方程组的次数少了一次，但表达PQ与QN的直线斜率没有思路1简便，这样对求M，N点坐标及求过N点的切线方程仍然麻烦. 　　分析 这是一道解析几何综合题，主要涉及直线与直线、直线与抛物线的交点处理. 思路1、思路2、思路3分别选择了以直线PQ的斜率k和Q，N的横坐标为参数. 思路4设出了P，Q，N三点的横坐标，与前三种思路相比，虽然多设了一个参数，需要建立二个关于t，x0，x1的关系式，但只要发