普通高中积极心理健康教育操作模式的构建.docVIP

普通高中积极心理健康教育操作模式的构 积极心理健康教育模式是以积极心理学为基 础理论，根据高中生的心理特点，以积极的心理机能为培养 目标，以积极的心理品质为研究内容，以积极的心理体验为 主要方法，以积极的解释为关键所在，以学生的幸福感为奋 斗方向，构建多元化、立体式的、系统的操作模式。开展积 极心理健康教育是增进学生积极情绪体验，培养学生积极的 格品质、建设学生积极组织环境的有效途径。关键词：积 极心理学高中生心理健康教育体系构建 一、积极心理健康教育的基本内涵与价值 积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极 心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础 上，而形成的以积极和发展为取向，有目的、有计划地增进 学生和国民心理健康的理论和实践体系。它是根据教育对象 的生理、心理发展特点，以人的向善性为价值取向，运用积 极的内容、方法和手段，从正面发展和培养个体的积极心理 品质，防治各种心理问题，促进个体身心全面和谐发展的教 育活动。概括地说，就是从积极的视角，以积极的价值取向， 用积极的内容和方式塑造洋溢着积极精神、充满希望和散发 着春天活力的健康心灵。 二、 积极心理健康教育理论应用的现实意义 传统的“消极”理念下的高中心理健康教育主要关注 的是学生在生活或学习中的困惑和问题，教育者往往主要在 咨询室中为主动求助的学生提供帮助或者对问题比较严重 但又不主动咨询的学