窃读记的教学设计.docxVIP

窃读记教学设计 　　　　课题　　窃读记　　总课时　　2　　教　　材　　分　　析　　《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。　　　　　　教　　学　　目　　标　　1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、　　惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、哎哟”等词语。　　2.有感情地朗读课文。　　3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知　　的渴望，并受到感染。　　4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会　　作者用词的准确生动。　　　　　　　　重　　点　　难　　点　　1。引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。　　2。在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”的那种复杂的滋味具体　　　化的写法。　　3。抓住“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”明白读书养精神，动的　　　读书的重要性。　　　　　　　　课　　前　　准　　备　　1。课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。　　2。自学生字新词。　　　　　　　　教学过程　　　　　　　　一、直奔“窃读