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剖析中职音乐欣赏教学 　　【摘要】中职学校音乐欣赏教学对学生的全面发展有着重要的影响，对中职音乐欣赏教学中应该采取的有效方法进行了探究。现在网上流行音乐的大行其道，对学校开设的音乐欣赏课程冲击很大，但从长远来看，对许多中职学生而言，音乐欣赏教育有助于丰富音乐体验，并有效提高想象力和对音乐欣赏的敏感性，进而形成较高的审美价值标准。 　　【关键词】中职学生；音乐欣赏；教学策略；审美能力；综合素质 　　中职音乐欣赏教学中教师应该在结合中职学生实际情况的基础上，采取多样性的教学方式，满足中职学生日益多元化的思维方式，并且通过对其他学科的贯通来提高学生的综合素质。 　　叔本华曾说：“音乐是这样一种伟大而又非常优美的艺术，它有力地影响了人的内在本性，就像一种宇宙寓言那样完整而深刻地被人的内心所理解，它的独特甚至超越了感知世界本身。”的确如此，音乐教育在陶冶人格情操、提升艺术修养、涵养人文情怀等方面都具有非常重要的意义。笔者根据教学实践，谈谈中职学校音乐欣赏课的有效教学策略。 　　一、根据学生实际，选择合适的音乐作品 　　在我国现行的课程结构中，音乐作为一门独立的课程已经延伸到整个义务教育阶段，并且几乎覆盖每个年级；但实际上绝大多数的学校并没有充分认识到音乐教育对学生成长的重要性，可能音乐老师自己都认为所执教的学科是副科。这种现象在笔者任教的这所学校得到充分验证，通过近五年对一年级学生入学摸底调查可以看出，几乎所有学生在初中阶段都不识简谱，更不要说欣赏歌剧等高雅音乐作品了。很多初中学校的音乐课几乎成了摆设，要么是学唱几首流行歌曲，要么是上自习课。针对这种情况，笔者所在学校选用人民教育出版社为中等师范学校编写的《音乐（实验本）》教材，该教材比较系统而又简要地普及了有关音乐学习的相关知识，比较适合音乐基础薄弱的学生学习使用。 　　1.选择适当的流行音乐作为音乐欣赏的教学内容。不管是普高学校的学生还是中职学校的学生，大多都喜欢流行音乐，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师应该在课本基础上选择适当的流行音乐让学生进行欣赏，但是应该注意一定要选择健康向上的时尚前沿的流行音乐。如，选择周杰伦的《龙拳》让学生欣赏，还可以指导学生进行RAP的创作，从而提高学生的兴趣，帮助学生理解音乐中蕴含的情感以及文化。 　　2.营造音乐欣赏氛围。在中职音乐欣赏中，各种中外的古典音乐仍然是音乐欣赏教学中的重点。所以教师应该营造良好的音乐欣赏氛围，让学生时刻受到音乐的熏陶。如，利用课间时间为学生播放古典音乐，或者向学生讲述音乐的表现手法，或者向学生讲述音乐家的故事，产生一种强有力的群体效应，让学生在潜移默化中提高对音乐欣赏的兴趣，提高学生的音乐素养。 　　3.组织学生进行社会实践，对音乐知识进行学习和巩固。中职音乐欣赏教学应该在给学生进行音乐理论灌输的同时，组织学生进行音乐实践活动，让学生在实践中感受到音乐欣赏的重要性，提高学生的音乐鉴赏能力。如，组织学生参加各种校内外的歌手大赛、合唱比赛、器乐演奏比赛等，通过这些实践活动，让学生的自身修养和综合素质得到锻炼和提升，从而提高自身的艺术 素养。 　　二、灵活整合资源，激发学生的学习兴趣 　　一般说来，中职学生的音乐基础都比较薄弱，但事实上，每一首经典的音乐作品的诞生背后都会有一定的创作背景。教师在教学时若能适当地穿插介绍一些作品背后的历史人文知识，不仅能增加学生的人文知识储备，更能激发他们欣赏学习的兴趣。所以，笔者在教学时十分注意整合课外资源，不断发掘作品背后的内涵，引导学生的审美趣味。比如，在欣赏名曲《十面埋伏》时，笔者就把该作品中所涉及的楚汉相争的历史，特别是垓下之围这一精彩的历史节点做了必要的介绍，学生在聆听跌宕旋律的同时，脑海里能同步浮现楚汉之争的历史画面，进而随着音乐作品旋律的流动切实体会文学与音乐这两种艺术形式之间的共通与包容。1.充分利用多媒体教学设备。在中职音乐欣赏教学中，如果单纯地由教师讲解，很难提起学生的兴趣，所以在进行音乐欣赏教学的时候，应该借助多媒体教学设备，通过视听结合的方式让学生进行音乐欣赏。如，在欣赏《雪绒花》的时候，可以给学生播放《音乐之声》的影片片段，同时倾听《雪绒花》这首乐曲。这样不仅能够提高学生的欣赏兴趣，而且还能够让学生了解到影片中的人物形象和故事情节。 　　2.进行情境的创设。在进行中职音乐教学的时候，可以通过对所欣赏的乐曲进行一定情境的创设来提高学生的欣赏兴趣。这种情境的创设方式可以是通过音响动画、音乐渲染，也可以是语言描绘以及实物演示等。如，在进行《故乡的云》欣赏的时候，教师可以利用音画创设一个情境，用自己的亲身体验给学生讲述或是请学生讲述自己家乡的人物、事迹和景观等，让学生在情境中获得情感体验，思乡爱乡之情油然而生，在欣赏歌曲的时候继续创设情境，将思乡爱乡