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制药技术专业学生职业能力发展浅述 　　 摘 要：根据制药专业学生职业能力的要求，以压片岗位为例谈谈制药技术专业项目教学方法设计与职业能力的培养，在项目教学中如何提高学生的职业能力。课程评价中如何督促学生提高自身的职业能力。 　　 关键词：项目教学 职业能力 制药技术 　　 　　 国家规定到2004年6月30日止，我国所有药品制剂和原料药的生产必须符合GMP要求。2010年新《药品生产质量管理规范》将药品生产要求提高。国家对医药企业生产管理水平的要求逐年提高，生产企业对在第一线工作的劳动者的需求和要求也提出更高的要求。职业教育学院是药品生产和技术管理的专门人才的培养机构。学生职业能力已成为职业教育中的重要一环。学生的职业能力将为其今后的发展奠定基础。本文以GMP固体制剂车间中压片岗位实训教学实践为例，探讨从实训教学设计、实施、评价方面培养和提高学生职业能力的思路、方法和措施。 　　 1.制药技术专业学生职业能力要求 　　 职业能力是多种能力的综合，专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。厂家招聘时很看重员工是否具备足够的专业素质，这样才能谈质量控制和安全生产意识。 　　 制药技术专业学生有关的综合职业能力有关的四个方面： 　　 1.1跨职业的专业能力：设备的维护，文件编写； 　　 1.2方法能力 ：一是信息收集和筛选能力；二是制定工作计划和实施的能力；三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训； 　　 1.3社会能力：社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件； 　　1.4个人能力：一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。 　　 2.项目教学的教学方法设计 　　 教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。 　　 在教学设计中必须以学生与对应的职业岗位需求为依据，遵循必须够用的原则，可以打破教科书的理论框架或学科体系。以压片岗位为例，需要岗位操作人员具备片剂的基础知识（分类、生产工艺流程、原辅料的名称及用途，生产质量控制点，质量标准），对常见品种的生产工艺规程熟悉，压片机的工艺和结构了解，学会处理突发事件的应急处理。 　　 针对我校现有的GMP模拟车间压片室，可安排5人一组进行实训教学。而对学生专业能力培养的要求（见下图）： 　　 项目实训教学过程一般可以分为以下过程和步骤：①告知；交代本堂课的职业能力目标和知识目标，明确要完成的项目；②引入：安装好模具，演示压片的过程，让学生进行简单操作，提出问答题引导学生思考，提高学生实训的兴趣，明确学生实训一个阶段的内容；③初步归纳：教师或学生初步归纳完成压片项目的操作要领和知识要点；④强化：改变片剂规格，让学生操练，加强对解决问题的方案、方法、步骤和支撑知识的认识和体会；⑤系统归纳：教师系统归纳能力和知识要点，化解难点；⑥深化：从正、反、错等各个角度出示实例，继续让学生操练，巩固、拓展和检验学生的能力和知识；⑦课堂总结：综合归纳操作要领和知识要点，形成体系，并进行项目考核。 　　 项目实训教学过程控制，这是实训教学设计中最重要、最细致部分。设计实训项目怎样开头、怎样结尾、分几个步骤进行、各步骤问怎样衔接和过渡、能力目标和知识目标怎样融合等。设计得好，职业能力训练有条不紊、环环相扣，实训目标得以实现。项目教学过程一般应从以下项目实施和课程评价两个方面进行控制。 　　 3.项目实施与职业能力 　　 项目实施依据已制定的教学计划，让学生压出合格片剂。片剂岗位制剂工能按GMP要求压出合格片剂，并填写生产记录。 　　 3.1组织分工：（1）将全班学生进行分组，每组5人，每组按岗位工种进行分工；操作工2名、QA、工艺员、车间主任各一名；（2）确定小组的工作思路：集体制定：设计生产计划→分工完成任务书内容→成果展示及问题答疑→由教师及各组推荐的考核代表组成考核小组进行考核。（3）提出项目的完成要求：团队合作融洽、小组成员分工明确、表达清楚流畅、谈吐、动作规范、应变能力强、资料搜集全面充分、能运用多种资料搜集手段；压片过程设计清晰合理，并能在各阶段中合理体现GMP对产品质量控制和安全生产的意识；在规定的10～15分钟内完成整个生产的设计过程介绍，过程连贯。（4）各小组可及时联系教师解决疑难问题。 　　 3.2生产前的准备工作：（1）有产品工艺流程，压片机说明书，岗位和设备的标准操作规程资料。（2）有详细的生