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初中语文教学兴趣培养初析 　　【摘要】兴趣是行为驱动系统中最现实、最活泼、最强烈的因素；学生对学习产生了兴趣，就会引发学习动机，推动学生主动学习。缺乏兴趣，就点不燃求知的火花；唤不起探究的欲望；更谈不上创新。所以必须培养学生的学习兴趣。 　　【关键词】语文；兴趣；培养；初探 　　The development preliminary study of the teaching interest of the junior high school language 　　Chen Xiao juan 　　【Abstract】Interest is the behavior drive system in most reality, most alacrity, most mightiness of factor;Student to study creation interest, will cause a learning motive, push the student be active study.Lack interest, the point be non-combustible to seek knowledge of spark;Call not desire for investigate;Talk more not top innovation.So have to development the study of the student interest. 　　【Key words】Language;Interest;Development;Preliminary study子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣提高了，才能提高效率，才能让学生对语文高度重视。因此，激发培养学生的语文学习兴趣具有十分重要的意义；开展丰富多彩的课外活动,参加社会实践,是培养语文学习兴趣的有效途径。 　　一、拓展学生语文阅读空间 　　当前初中语文课堂存在的问题,一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。随着新课程改革的深入，初中语文课越来越突显人文性的一面，语文的世界是精彩纷呈、复杂多变的世界，许多课文优美，引人入胜。但是，初中语文课在学生心目中不被重视，我们地处云南贫困山区，学生基础差，观念落后，学习任务重；加之考试命题的趋势。认为语文课可听可不听，少听几节无所谓。结果教师在台上“口若悬河”，学生在下面却是“哑口无声”，教学质量得不到根本保证，更不用谈改革创新。随着新课程改革的深入，语文的教学不能局限在课本上的知识，既要立足课内，又要放眼于课外，让学生通过阅读一些与课文内容相关的文学作品，从而更加深入地理解课文内容。让学生通过课外阅读在短时间内拓展视野、扩展知识面。优秀的文学作品是语言的精华，构思的巧妙，神来之笔，文字的推敲，使其更具精美的形式。引导学生经常阅读中外名著和伟人传记，经常与大师为伍、与伟人作伴，那么大师和伟人的精神品质、道德情操等就会深深感染他们，他们也就会自觉以大师和伟人为榜样，努力以最高的德行标准来要求自己。 　　二、拨动心弦，激发学生学习兴趣 　　要激活初中语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一。 　　（一）教学方法创新、不断激发学生的学习兴趣 　　课堂教学中教师根据所授教材内容特点，结合学生的知识，能力基础，采用适当的教学方式，让初中学生对语文产生兴趣，学生想学，甚至主动去学，从而收到极佳的课堂教学效益。 　　1.抛砖引玉，设置悬念，引发学生的学习兴趣。针对学生的好奇心理，巧妙地在课前或课中设置悬念，提出疑问，激发学生兴趣，让学生主动去探索其原因，那么课堂教学定会活起来。初中语文宋词教学《水调歌头?明月几时有》时，预习之后,设置悬念，,作者为什么要写到明月，为什么要写“欢饮达旦”。一石激起千层浪，学生产生争论，“明月”是思乡的意象，作者看到明月就想起家乡，思念自己的弟弟，因为兼怀子由……进入课文，学生分析后便得出答案，进而对作者思想感情的分析也就水到渠成了。 　　2.创设情境教学，使得同学们有感而发。现代课堂教学可采用多种手段创设情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到入情的目的。具体可以采用多媒体、影视片断等手段。通过情境的创设和课文内容的结合，学生情绪激昂，并对自由做出全新的认识。教学情境的创设还可以利用教师精美的语言，借助美术手段等多种方法达成。 　　（二）教学内容的创新，优化课程资源 　　初中语文文学作品占了很大比重，它们承载着传播文化的重任，其人文性能引起读者（学生）共鸣，创造性地运用教材，必然吸引学生，让学生喜爱