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初析中学生音乐素养之培养 　　【摘要】人的修养从学诗歌开始,自立从学礼仪开始,完美人生从音乐开始。音乐教育的本质是审美教育,是一项塑造人的工程,它具有整和人格的作用。让学生了解音乐艺术,主动参与音乐学习;普及音乐,培养提高中学生音乐素养是当今音乐教育的一个重要课题。面对学生音乐素养比较低的现状,我们该如何培养学生基本的音乐素养,使音乐课堂真正成为审美教育的重要途径呢?教师要做一名学生学习的促进者、引路人、合作伙伴与共同研究者,并具备一定的敢于创新、勇于实践的精神和能力,这样,才能切实提高学生的音乐素养乃至综合素质,进一步发挥音乐教育培养学生审美情趣和能力,促进人格健康发展的育人功效。?? 　　【关键词】音乐素养现状培养美育 　　 　　音乐素养,包括音乐素质与音乐修养,孔子曰“兴于诗,立于礼,成于乐”。人的修养从学诗歌开始,自立从学礼仪开始,完美人生从音乐开始。我国古代伟大教育家孔子是最早的,最有影响力的音乐教育家,孔子培养弟子的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)里,其中“乐”在第二位。在他的教育哲学中,道德与音乐是相辅相成的。“安上治民,莫善于礼,移风易俗,莫善于乐”,其中“乐”即取得和谐的意思,他提倡的是以音乐来提高品德。 　　?ヒ衾纸逃?的本质是审美教育,是一项塑造人的工程,它具有整和人格的作用。在素质教育的今天,很多学校特别是中学音乐课有就犹如没有一样,一边在课程中编排音乐课,一边又被文化课占据,到了初三、高二、高三就不再有音乐课了。大部分中学生对音乐的了解比较简单、浅显,兴趣一般集中在流行歌曲这个单一的方面,而对中外优秀的声乐、器乐作品了解甚少,所唱的歌曲又主要来自于社会媒体的传播以及网络的传播,就是常说的“追星族”。这一方面反映出学生审美趣味性比较低,选择辨别能力比较差,更谈不上有多少音乐素养了。 　　?ト醚?生了解音乐艺术,主动参与音乐学习;普及音乐,培养提高中学生音乐素养是当今音乐教育的一个重要课题。 　　?ブ醒?生音乐素养现状: 　　??1、学生喜欢音乐,审美趣味性比较低,选择辨别能力比较差 　　??2、音乐知识积累少,音乐表达技能弱,课堂学习效果不明显 　　?ケ收咴诮萄Ч?程中经常碰到无可奈何现象:学生不具备识谱能力,连简单的节拍也无法完成,上台表演者半天开不了口,通常表现为低头认错状。给要达到的预期学习效果造成很大的阻力。 　　??3、对音乐课堂教学期望抱无所谓态度 　　?パ?校天天提倡素质教育,但“应试教育”根深蒂固。繁重的学习压力使学生在音乐课堂中表现出爱听不听的态度,一边做着文化课专业,一边无心地听着。对没有高考压力的音乐课觉得可有可无。 　　?ッ娑匝?生音乐素养比较低的现状,我们该如何培养学生基本的音乐素养,使音乐课堂真正成为审美教育的重要途径呢? 　　?? 　　1.创设音乐审美情境,培养学生音乐素养 　　?ダ钟汕槠稹！扒椤笔且帐醮醋鞯牧榛?,是引导学生感悟作者的创作意境和学习作品的关键所在。为此,音乐课上应根据音乐创设相应的情境,使学生对音乐作品内涵达到一定的认识,才能感受到音乐作品抽象的美感、接受美的教育,提高音乐素养。 　　?ピ谘?生欣赏《独特的民族风》这一单元曲目中,我让学生充分展开想象:如一望无际的草原、美丽的黄土高坡、滑稽的王大娘、孤独的脚夫等等,在音乐欣赏教学中,将学生熟悉的内容组合起来创设情境,让他们感到音乐的语言并不神秘,是可以听得懂的,并且还能给自己带来无穷的乐趣,通过展开想象的翅膀把感受理解的音乐展示出来,提高了学生的欣赏能力和学习音乐的兴趣。 　　?? 　　2.进行音乐理论的教学,培养学生音乐素养 　　?ァ笆谌艘杂?,不如授人以渔”。要学好音乐,音乐理论就是打开音乐之门的钥匙,我们必须重视并要求学生学习好音乐理论知识。授课中,往往忽视了音乐理论知识的学习,这是音乐教学的一个致命不足。所以,让学生更深意义地理解并学习音乐,音乐理论教学首当其冲。如果学生对音乐的理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞,弹奏音符,这是不够的,要从理论的基础上去学习,创造、发展音乐,挖掘音乐的真理与魅力,使其养成终身学习的能力。 　　?? 　　3.感受音乐节奏,培养学生音乐素养 　　?ピ谝衾纸萄Ч?程中常常遇到很多问题,尤为常见的是节奏问题。节奏是音乐的脉动,它是音乐表现的重要手段之一。在教学中通过身体的动作和姿态,体验音乐中节奏、节拍、力度、速度情绪等方面的特点,在感受中加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。 　　?パ?生在学习欣赏《非洲歌舞》这课中,了解到鼓是非洲音乐的灵魂,多线条的节奏在音乐中有充分的展示。我让学生模拟非洲黑人的野性,学习音乐中的鼓点节奏,由单线条过渡到多线条的交织,学生在不知不觉中感受了非洲音乐的特点。通过这样的训练,学生们充分感受到非