农村小学语文综合性学习优劣势剖析.docVIP

农村小学语文综合性学习优劣势剖析 　　随着新课程改革的稳步推行，语文综合性学习的实施在大中城市取得了许多比较满意的效果和成功的经验，然而在许多欠发达的农村地区，由于条件落后、信息封闭等原因，农村的语文教学大多还处于封闭状态，因此，将大中城市课程改革的成果与经验在农村地区推广，是新课程改革最终能否成功的关键。 　　 　　一、综合性学习概述 　　 　　关于综合性学习，国内学者从不同的角度对其进行了各种理解和阐述，目前较有代表性的观点有：学习形态说、学习方式说、学习活动说、学习模式说、学习过程说等。总结各种不同的观点，笔者认为语文综合性学习就是以语文学科为基础，在学习过程中综合运用语文知识并注重与其他学科、社会生活以及日常生活相互联系，通过自主、合作、创新的学习方式，使学生在不断尝试的过程中积累知识、激发兴趣、获得实践经验，进而实现新课标所提出的多重目标要求的一种学习方式。主要有：综合性、自主性、实践性、开放性等特点。 　　开展语文综合性学习有助于学生的全面发展，使学生在提高语文素养的同时，逐步改变传统的学习方式，加强实践能力，培养团队精神和合作意识，促进学生的社会化发展；此外，参与小学语文综合性学习实践还为教师的专业成长提供平台，促进教师科研能力和教学能力的提升，并有助于教师专业知识的增长。 　　 　　二、农村义务教育阶段开展语文综合性学习的现状 　　 　　到目前