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剖析如何提高大学生自身就业能力 　　摘要：就业能力是指从事某种职业所需要的各种能力，也指获得工作、维持就业并在职场上发展所需要的一系列技能。近年来逐渐凸显出来的具有代表性的问题之一就是大学生的就业能力与社会需求不匹配问题。为了能够让大学生在就业市场的竞争中能够脱颖而出，就必须高校及大学生自身出发提高大学生的就业能力。 　　关键词：大学生；就业；能力；提高 　　一个国家、一个企业，靠什么互相竞争，归根结底是人才的竞争，人才是第一生产力。大学生是国家经济建设的重要生力军，也是科技创新工作的具体承载者，只有解决好大学生的就业问题，才能更好地推动我国科教兴国的基本国策，切实维护好国民的切身利益以及社会的长期繁荣稳定。从大学生自身角度看，可以从以下几个方面着手： 　　一、大学生要做好职业生涯规划 　　大学生要明确的是自我认知、职业认知和职业定位，并根据实际情况做评估调整，加强自己的职业兴趣、职业能力、自身的个人特质的开发和职业价值观正确确立。大学生要从自身职业兴趣出发，兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向，有了这种倾向，人就会对这种事物给予优先的注意，并且有向往它的心情。同时，大学生要对社会环境和职业环境有充分的认识，做好充分的准备，职业规划要符行为，以实现人的全面发展。 　　二、提高大学生的就业素质与能力 　　一个民族的灵魂是创新，一个国家兴旺发达的不竭动力也是创新。而为国家建设培养高层次人才的重任落在高校，因此应重视培养大学生创新能力。创新能力不仅包括大学生在高校内具备主动学习的精神、独立获取知识的能力和创造性学习的能力及学生自我创新的意识，更包括大学生走出校门后的主动性、丰富的社会创造性。创新教育是大学生培养的重要内容，也是大学生提高自身综合素养的有效途径。因此，要加强大学生创新能力的培养途径的拓展。深化教育教学改革，让教学体系有助于大学生科技创新能力的培养。促进教育教学改革，完善以提高大学生综合素质为主要内容的创新培养。高校要积极顺应时代需要，大胆改革，完善创新人才培养体系，不能只是知识灌输性的教育。促进教育教学理念更新，加强课堂上关于大学生创新能力的培养。促进新型教学模式构建，让实践教学作用于培养大学生科技创新能力上。在高校开设一些综合性的跨学科课程，改变以院系为单位的专业教学组织形式，允许大学生跨专业学习，以拓宽大学生的知识面和活跃学生的思维，让大学生在自觉学习和锻炼的过程中成为主动的求知者、参与者、探索者、思考者。营造良好的学生发展和创新氛围。社会、学校、个人是构成良好的育人环境的组成部分，所以良好的创新氛围应多位一体地共同构建。尤其是高校应以求同存异的理念尊重学生的个性，因材施教发展大学生特长，切实为大学生提供学习的方法和方向，激发他们不断提高和完善自己，同时他们的活跃思维为创新提供源源不断的因子。 　　三、改变传统就业思维束缚 　　在新的大学生就业制度的实施以及高校扩招等原因的影响下，大学毕业生的就业率逐年递减，每年有众多的大学生很难如期找到工作。在全球经济危机之后，进一步壮大了大学生的失业队伍，“啃老族”、“闲逛族”、“观望族”、“考研族”等社会现象也因而出现，大学生失业与难就业问题再度被推到风口浪尖上。尤其是当代大学生一些消极的就业观念，更加剧社会各界人士对大学生就业问题的担忧。这导致大学生就业难很大一部分原因在于当代大学生的就业观念没有与时俱进，致使传统的就业观念阻碍了大学生的就业。可见，转变当代大学生的就业观念是解决大学生就?I难的关键。当代大学生必须解放传统思想的束缚，切实做到如下几点：第一，摒弃根深蒂固的“铁饭碗”观念，不要盲目追求进国有单位，对“铁饭碗”和“招聘”要有正确认识。要解决大学生对不同所有制经济的认识问题，而不管参与何种“招聘”，雄厚基础技能、较强综合应用能力、能为单位做贡献都是广大用人单位更为关注的，而且不管是国有企业还是民营企业，职业稳定性只是相对的，现在热门的职业，今后不一定就有好的发展。只要能充分体现自己的社会价值，勤恳努力，照样能成就一番事业。同样，针对有的大学生对就业区域的选择性也应该做实时地改变。随着科技的进步，地理上的距离己经不是阻碍经济发展的瓶颈。相反，目前的欠发达地区却孕育着丰富的机遇，只要能善于挖掘机会，创造机会，利用马克思主义辩证法的思想考虑问题，就能变劣势为优势，打造一番新的天地。第二，脚踏实地，适度调整就业期望，切莫对自己的期望偏高。高校应首先加强对大学生的思想教育，特别注重对大学生的职业理想教育、职业道德教育，使大学生树立科学的世界观、人生观、价值观以及正确的择业态度，教育大学生自觉地把自身价值的实现与党和人民的利益结合起来，想国家之所急、应国家之所需到国家最需要的地方去。另外大学生也是普通劳动者，岗位不分贵贱也不分适合不适合，所以应该摆正自己的位