新课标下对高中历史“学案导学”模式的思考.docVIP

新课标下对高中历史“学案导学”模式的思考 课堂教学是学校生活的基 本构成，是学生提高素质的主渠道。构 建历史*|学案导学课堂，创建新的课堂教 学形态，把学案导学作为一种提高课堂 教学效率的途径。 关键词：素质教育；学案导学；深 化发展 G633.5 B 1672-1578 (2016) 11-0300-02 课堂教学是学校生活的基本构成， 是学生提高素质的主渠道。由于应试” 教育的束缚，传统教学模式仍占统治地 位，尤其是历史教学总是停留在教师讲、 学生听，教师会浪费大量的时间进行知 识灌输，学生没有积极思考、发问、质 疑的时间和空间。这样既不利于创造型 人才的培养，也不利于学生的可持续发 展。我们的课堂教学改革不能再拖延了。 在这种情况下，我认真总结外地历史课 堂教学实践经验，学习借鉴国内外课堂 教学的改革的经验，提出构建历史n学案 导学课堂，力图在改革中研究和创建新 的课堂教学形态，从历史教学的角度推 进素质教育，深化历史教学的内涵发展。 学案导学教学模式是学生学习为 宗旨，以学案为依托，以教师为主导， 以学生为主体，以创新、发展为目标， 实现学生自学能力、合作能力、创新能 力和整体素质共同提高的一种有效教学 法。它要求教师在深入研究教材的基础 上，针对每课学习内容编制出学案，把 学习的主题分解成若干个问题并通过一 系列的问题作为导航，使学生在课前对 教学内容进行自主预