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初中电路图剖析快捷入门 　　初中电学中电路图的分析是学生的一个难点。而电路分析又是电学部分的一个极其重要的部分，不管是电学计算，还是电学部分的作图等，都离不开电路的分析，它是电学的一座桥梁，一旦电路分析这个难点不能突破，整个电学的知识就很难学好。那么怎样才能快捷地入门电路分析呢？ 　　一、明确分析电路的基础任务 　　许多学生在分析电路时，首先就没有明确分析电路所要达到的目的，所以无从下手。由于初中所学的电路在一般情况下，要么是并联电路，要么是串联电路，所以都必须首先分析这个电路的各用电器之间是串联还是并联，再分析各电表所测量的目标，这就是我们分析电路的两个基础任务。如图1，分析这个电路的基本任务是：首先要明确R1和R2是串联还是并联关系，其次电流表A和电压表V所测量的具体物理量是什么。 　　二、画等效电路图 　　明确了分析电路的基础任务后，接下来就是画等效电路图。为什么要画等效电路图呢？因为等效电路图是原电路图的简化图，等效电路图可以使我们非常容易达到完成分析电路基础任务的目的。 　　什么是等效电路图呢？所谓等效电路图，就是原电路的等效电路。说具体一点，如图1的等效电路图如图2。比较图1的等效电路图图2，可以看出，等效电路图就是把原电路的电流表看成导线而用导线代替电流表，把有电压表的支路看成短路而去掉，把被短路的支路去掉。 　　那么怎样画一个电路的等效电路图呢？归纳起来可以用两句话表示，即“三去掉，一代替”：去掉具有电压表的支路;去掉短路的支路;去掉被短路的支路（如图1，R2滑片的右半部分支路被短路），“一代替”即用导线代替电流表。 　　为什么可以“三去掉”呢？（1）电压表可以看作一个电阻无穷大的电阻，具有电压表的支路流过的电流极其微弱，可以把这种支路看成短路支路，所以凡有电压表的支路都可以看成短路;（2）断路的支路无电流流过，在电路可以没有实际作用;（3）在电路工作时，被短路的支路流过的电流极其微弱，为了便于分析电路，也可以把被短路的支路看成无电流支路，即看成断路支路。凡是断路或可以看成断路的支路，既然没有电流流过，因此对于电路的正常工作是不妨碍的，即没有它们，电路的工作也是正常的。对于电流表，它的内阻是极其小的，同样，为了便于分析电路，可以认为电流表的内阻为零，相当于电阻为零的导线，所以画等效电路图时，可以用导线表示。 　　这里，我们以一个较为复杂的电路为例，画它的等效电路图。如图3。我们用“三去掉，一代替”的方法，电流表A1、A2、A3用导线代替，电压表V所在的支路去掉，滑动变阻器R1滑片右端所在的支路被短路，所以去掉，电压表所在的支路去掉，则得到图3的等效电路图，如图4所示。 　　三、判断电路的类别 　　电路的等效电路图画完之后，接下来就是判断电路的类别，说具体一点，在初中阶段，就是判断电路中各用电器之间的串并联关系。 　　判断电路的串并联关系的方法很多，如节点法、电流法等。但就我看来，将电路图与我们的生活紧密地联系在一起，会将抽象的电路变得具体、形象，使复杂的问题简单化，我们在判断电路的串并联关系时就会非常容易。这种将电路与我们的生活经验紧密地联系在一起的方法，这里我们不妨人为地给它一个名字叫“流水法”。 　　什么是“流水法”？具体地说，就是将我们所画的等效电路图比喻成一个自来水管网，把电源想象成自来水管网的水池，把电路想象成这个水管网，电路的每一支路就是一根水管，把电路中的正电荷或做定向移动的正电荷想象成水管里边的水，把电流想象成水管中的水流，我们都知道，电流是电荷的定向移动而形成的，它也相当于水从水管网的源头（水池）沿着水管流动形成水流，判断电路的串并联关系时，我们把电流想象成水流，从电源正极开始，顺着电路将电流的流动路径从头到尾梳理一遍。梳理时，如果正电荷在电路中没有分支流动，就像水从水池这个源头开始流动，总是在一根管子中流动一样，那么这个电路中的用电器之间的关系就是串联。如图5，电流依次流过R1和R2，没有分支，所以R1和R2就是串联关系，箭头表示电流由电源正极开始流动的路径。 　　反之，电流的流动要分支，就像水管的水从主管中流到分管一样，位置在分支电路上的用电器的关系就是并联关系，电路的干路相当于水管网的主管，分支的电路相当于水管网的分管，电学上把它叫作支路，从干路上分支出去的支路叫这条干路的支路，从这个角度来说，干路和支路是一一对应的，只有从干路上分支出去的支路，才是这条干路所对应的支路，而这条干路也才是这条支路的干路，不是从某条干路上分支出去的支路，不是这条干路的支路，反过来，这条干路也不是这条支路的干路。如图6，电流像水管中的水流一样，从电源这个源头开始流动，流到a点分支流到abc支路和ac支路，在c点汇合后流回电源的负极，R1和R2的位置处于分支电路abc支路和ac支路