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初中男子舞蹈校本课程开发剖析 　　【摘 要】 本文在阐述初中男子舞蹈校本课程开发的意义和原则的基础上，论述了男子舞蹈校本课程有效实施策略问题，认为在实施过程中应注意讲解示范的作用和节奏感的培养，遵循教师的主导作用和学生的主体作用的教学原则，进一步提高教学质量。 　　【关键词】 初中；男子舞蹈；校本课程；开发原则；策略 　　 　　根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定:“实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。”学校课程开发(即“校本课程”)是指在学校现场发生并展开的，以国家和地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或跟校外团体或个人合作开展的旨在满足学校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进过程。在新课改的大背景下，笔者根据所在学校的实际情况，通过对以男子舞蹈为主题的校本课程开发实践的研究，旨在寻找一条适合针对男子舞蹈教学的有效策略。 　　一、初中男子舞蹈校本课程开发实施的意义 　　1、提高男生自身修养，使其表达方式多样化 　　舞蹈具有悠久的历史和丰富的艺术内涵，是实施美育最主要的途径。舞蹈界有一种说法：“学舞先学做人”。这概括了舞蹈的全体文化内涵，对舞蹈者的人格及文化素质品位提出了极高的要求。经过几百年来世界各优秀民族在长期的生活实践中的积淀，舞蹈所体现的不仅是舞蹈形式本身，而是一种厚重的人文文化，它被看作是舞蹈者心灵深处最真实的倾诉，粗俗而丑陋的心灵无论如何也跳不出优美而能震撼人心的舞蹈来。因此，在学校男子舞蹈教学，有助于提高男生的文化修养，形成正确的人生观和世界观。另外，初中男同学们的内心还是比较丰富的，只是表达的方式很欠缺，舞蹈可以成为他们表达的一种方式。尤其对于性格内向不善于表达的男生，开展舞蹈教学有利于丰富其表达方式。 　　2、培养男生的礼仪气质和鉴赏能力 　　舞蹈不仅可以让男生欣赏到优美的舞曲，还可以在优美的舞蹈动作中领会人体的形体美和动作美，以此来促进男生对美的认识和自我审美的正确形成，提高鉴赏能力。舞蹈练习中，要求男生保持一个良好的身体姿态，培养正确端庄的体态，长此以往，不仅能够矫正在长时间学习生活中形成的不良身体姿态，如走路低头、含胸、弓背或挺腹等，还能够使学生们的心灵和情操得到陶冶和净化，精神紧张得以排除，身心得到协调发展。人的精神面貌和气质修养都会有所改善和提高。 　　3、促进男生的身体健康 　　在紧张的学习之余，学生们需要参加一些娱乐活动来消除疲劳、调节神经、愉悦身心。舞蹈中，腿脚的运动、腰胯的扭拉、臂的摆动，可以让人们全身得到锻炼；优美的音乐、激昂的节奏，能让人抛却烦恼，全身心得到放松。根据调查，众多舞蹈爱好者在连续几个小时的训练后，心情愉快，学习轻松；他们的身体状况也越来越好，不轻易生病。 　　4、男生的社交提供途径 　　目前，在中学中，男生之间的交流方式往往以一起上网等方式进行开展，经常会发现一个班的好多男生同时去网版玩游戏，通过玩电脑游戏来增进交流，这样的交流方式不利于男生的社交发展。而对男生进行舞蹈教学，不仅可以使男生保持良好的精神状态，还有利于男生们的思想感情交流，有利于其自身性格的转变，走出封闭的围墙，发展与社会的联系；可以帮助男生们克服不爱劳动、不爱说话、孤僻胆怯的弱点，培养男生自信、自强、坚毅、大胆泼辣的性格，从小培养他们与人交往、处世社交的能力，促进男生个体的社会化发展。 　　二、初中男子舞蹈校本课程开发的原则 　　1、目标制定：准确――清晰的原则 　　课程的开发不是单一的强化新课程标准，而是在新课标的基础上进行必要的完善和补充。因此在进行校本课程开发之前必须要认真研究新的舞蹈课程标准。基于这样的认识，笔者在制定目标时坚持准确、清晰的原则。 　　（1）丰富学校的舞蹈文化，营造轻松、活泼的音乐学习环境，促进男生的身心健康发展。 　　（2）提高男生学习舞蹈的兴趣，使舞蹈成为男生生活的一部分。 　　（3）传播具有地方特色的舞蹈，使男生学会享受世界各国舞蹈的精髓。 　　2、内容安排：优秀――贴切的原则 　　校本课程的内容是目标的具体化，它是在目标明确后，教材的选用和组织，是开展教学的泉源。对于男生来讲，舞蹈是一个相对陌生的领域。在选取教学内容时，教师要注意校本课程所选用的舞蹈作品或涉及的舞蹈技巧与相关知识，事先就要有充分的准备和理解。要考虑内容的选用和组织必须符合学校、男生和教师的现实情况，教师具备驾驭的能力，不能超出自己的能力范围之外，同时不能脱离学生的实际需要，也不能过多地依赖于教师“个人”的思维框架和传统经验。总之，要选用经典的、男生喜爱的、有学习价值的相关舞蹈。因此，笔者在进行“男子舞